《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计 一、教材分析： 1.教材的编写意图、地位和作用 《人民解放军百万大军横渡长江》位于人教版语文教材八年级上册的第一单元，本单元以战争为主题，与以爱为主题的第二单元形成了紧密的情感联系：学生通过感受战争的残酷，从而更加珍惜有爱的世界。单元训练的重点是注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价；努力提高阅读的质量和速度。《人民解放军百万大军横渡长江》是该单元的第一篇课文 《人民解放军百万大军横渡长江》这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿，它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。本文可以说是教材中的常青树，但以往它都是出现在新闻通讯单元，教学中也只注意新闻体裁的特点。新教材中，这篇文章成了以战争为主题的第一单元的开篇，因此教学中既要抓住新闻特点，也不能忽略战争主题，这两点也将构成教学的要点 2.教学目标 根据教材特点和八年级学生首次接触新闻这种体裁的实际，以及八年级学生的心理特征，认知规律等，我确定以下教学目标： 知识与能力 ①了解新闻的一般知识 ②理解文章内容，重点掌握消息的要素和基本特点 ③体会本文语言的特点 ④培养阅读，写作消息的能力 过程与方法 自主合作探究，在反复的阅读中品味文章，激发情感 情感态度与价值观 ①感受文章气势，学习人民解放军英勇无畏的革命精神 ②认识渡江胜利的历史意义，认识人民解放军为中国革命事业所建立的丰功伟绩 教学重点： 通过分析新闻，把握新闻要素、结构和特点，培养阅读写作消息的能力 教学难点： 体会本文语言的特点 二、学情分析： 经过一年的初中阶段学习，八年级学生掌握了一定的读书方法；他们的思维也日趋成熟；八年级是学生初中阶段成长的特殊时期，心理学家的研究表明，初中二年级是中学阶段思维发展、品德发展的质变期，他们的思维与品德既可能向积极方面变化，也可能向消极方面变化；另外，这篇文章讲述的是中国近代历史上的一次重大战役，而学生的中国近代历史知识储备有限，对当时的时代背景不是很了解 三、教法与学法： 教法：新课标指出：语文教育具有实践性的特点，其基本方式是听、说、读、写。语文教学千法读为本，在教学中，我将尝试多种阅读方式：听录音整体感知，默读课文感悟作品内涵，模仿播音感受文章气势，以此来培养学生语感，鼓励学生读出自己的见解，与文本对话，理解文章的内涵。由于学生初次接触此类文体，加上历史知识缺乏，我将适时对文体知识、历史背景资料进行精讲，注意自主合作探究的学习方式并予以适当的启发和点拨，使学生自主学习能有的放矢 学法：阅读教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程，学生与文本之间的对话可以通过读、品、议、悟、辩、入等多种方式进行 四、教学过程： 基于以上考虑，根据教值得学，为了学，服务学的基本思想我将教学设计为五个环节： 创设情境，导入新课 初读课文，了解文体常识 细读课文，回味历史 揣摩语言，品味伟人妙笔 链接生活，珍惜幸福 【环节一】 首先，我利用课件展示08北京奥运开幕式及神七升天精彩视频片段然后设问： 通过以上事件，你看到了一个怎样的中国？ 让学生讨论交流当下影响最深远的两件时事自然会引发学生对祖国日益强大的感慨，此时教师适时插入导语引出课题： 回顾历史，上百年前的中国还只是一个任列强宰割的弱国，是什么使我们祖国在短短百年间便跃居世界强国之列呢？今天我们将学习的这篇课文将有助于我们找到答案。 这个问题每个学生都会有一定的认识，但无须让学生作答，让他们带着自己的答案展开这段学习之旅，将有益于教学的 ... ...
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