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课件网) 五年级语文上册部编版 语 文 园 地 交流平台 学 习 任 务 一 交流找书的方法 读一读，品一品 如何才能找到自己想读的书呢？“交流平台”里的几位小朋友交流了自己的读书方法。自由阅读“交流平台”，然后交流收获。 交流平台 沿着课文找书读 读同一类的书 找同一位作家的不同作品读 读各种各样的书 由一篇文章到整本书，由一本书到同一类书 找书方法 交流平台 词句段运用 学 习 任 务 二 仿写比喻句/句子排序 许多人把书比作其他物品，书的重要性经过这样一种比喻变得更加地生动。自读下面的句子，圈画出句子中和“书”对应的词语。 词句段运用 仿写比喻句 词句段运用 ◎书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ◎莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” ◎一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 这几句话用了什么修辞方法？这种修辞方法的作用是什么？ 运用比喻的修辞方法，能更加生动形象地体现出书的重要性，引导我们去读书，爱读书。 词句段运用 交流：我们还可以把书比喻成什么？ 书籍是登山靴，帮助我们一步步登上人生的顶峰。 书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不同的世界。 书就像一艘船,带领我们从狭隘的港湾,驶向人生的无限宽广的海洋。 书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋。 书是一点火花,能点燃心中的火炬。 先小组讨论，后全班展示。 自由读下面的句子，思考哪些句子在讲同一个意思，哪些句子是在总述，提示主要意思。将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。 词句段运用 句子排序 词句段运用 （ ）阅读是什么？是吸收。 （ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 （ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 （ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 （ ）写作是什么？是表达。 通过寻找句子和句子之间的关系，就能发现排序的线索。 1 4 2 5 3 书写提示 学 习 任 务 三 感受汉字和书法的魅力 欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部） 陈大道无名上德不 德玄功潜运几深莫 测凿井而饮耕田而 食靡谢天功安知帝 谓至人无为大圣不 作彼竭其力我享其 功者也然昔之池沼 咸引谷涧宫城之内 书写提示 书写提示 欧阳询简介 欧阳询，唐朝著名书法家，“楷书四大家”之一。其书号为“欧体”。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一，是欧阳询七十五岁时的得意之作，由魏征撰文，欧阳询书写。 欧阳询楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。 书写提示 日积月累 学 习 任 务 四 积累张志和《观书有感》 自由朗读朱熹《观书有感》二首 日积月累 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 其一 昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。 其二 日积月累 注释 鉴：镜子。 那得：怎么会。那，同“哪”，怎么的意思。 如许：如此，这样。 为：因为。 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 《观书有感》其一 诗意 半亩大的方形池塘像一面镜子，天空的光辉和云影一起映入水塘，随波晃动。为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有源头在为它输送活水。 日积月累 注释 春水生：比喻大量阅读。 蒙冲：古代的一种战舰，这里指大船。 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 《观书有感》其一 诗意 昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船就像一根羽毛那样轻。往日舟大水浅，很多人白白花费了很大力气也推不动它， ... ...
