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课件网) 《创新基础》 第五章 设计思维方法论 主讲人：XXX 1. 了解设计思维内涵，理解创意设计思路 2. 掌握设计思维方法，提升创新设计能力 3. 应用设计思维策略，创造精彩设计人生 创新目标 本章教学目标（以电商专业为例） 思政目标： 结合设计思维方法，充分挖掘蕴含在课程中的思想政治教育要素，引导学生运用设计思维方法，提高学生思想政治与道德修养。 创新目标： 培训学生设计思维运用能力，学会运用不同的思维方法进行思考。 专创目标： 通过锻炼学生的设计思维方法，着力提高学生的创新能力，增强学生在学习实践过程中的创新能力。 创新于思维是茫茫中的星辰，有了光亮夜色方能醉人。诚然，谈到创新，不讲设计思维那么必然少了些许光亮。 那么，什么是设计思维呢？ 当代著名工业设计管理大师高登·布鲁斯这样说过：“设计要挖掘血液里的精神，原创性和情感性。”不可置否，一个设计要的是耐人寻味的设计感，同时也要温暖贴心的体验感。当你真正拥抱设计思维，你不难发现，设计思维让每一个产品都恰如其分，舒适的产品体验带来满满的幸福感，有趣的产品设计又让人惊喜不已。而这正是设计思维中以人为本的设计理念所带来的暖心体验。 当然，思维的前进不可能是畅通无阻的，当思维停滞不前时，巧用头脑风暴，迪士尼策略等，从科学，有用的方法入手一起推动思维。 本章节将直面设计思维所存在的问题及方法，一起学习重定义问题，问题画布等，从发问的角度掣肌分理洞察客户需要；学习草图描绘，故事画板等助力原型实现;去伪存真的实际测试，让设计思维具有可行性，真正实现设计思维的落地！ 纵观当下，设计思维的影子无处不在：小到日常生活使用的产品，大到国家的发展，社会的建设都离不开设计思维，设计让生活变得更加便捷和人性化，设计让周遭的产品越来越懂我们的需要，设计也让人民生活更加幸福，社会发展更加现代化。所以，学习设计思维也成为青年学生所必须具备的素质之一。就现在，让我们一起为思维加点料吧 创新唤醒 线上翻转课堂 看完创新唤醒，你对本章节的学习有什么期待？请在优学院讨论帖上留言。 你对创新唤醒中的哪个知识模块最感兴趣，请在讨论贴中分享。 01 以人为本 ———设计思维概述 理解发设计思维的概念和内涵。 理解设计思维方法的发展历史。 本节教学目标 请同学们观看优学院教学视频： 5.1.1《设计思维的概念》 5.1.2《以人为中心的创新》 并完成随堂练习。 线上翻转课堂 9 设计思维的核心是满足谁的需要？ A.技术可实现 B.商业可行 C.满足人们需求 D.有竞争力 人生设计课就是把设计思维运用在什么上？ A.人生思考 B.职业选择 C.生活中 D.职业生涯规划上 线下知识点回顾 设计思维是一种以人为本的解决问题的思维方式，从人的需求角度出发，利用创造性思维，事先对所设计的产品、项目、流程、商务模式或者某个特定的事件等，通过观察、探索、头脑风暴、模型设计、讲故事等制订目标或方向，然后寻求实用的、富有创造性的解决方案。 1、设计思维简介 1973 年，罗伯特·麦克金姆出版的《视觉思维的体验》是设计思维最早的启蒙。 20 世纪八九十年代，斯坦福大学教授、美国著名的设计师设计教育家 罗尔夫·法斯特把麦克金姆的理论带到了斯坦福大学，扩大了麦克金姆的工作成果， 把“设计思维”作为创意活动的一种方式，进行了定义和推广。 2、设计思维的发展历史 1987 年，哈佛设计学院院长彼得·罗出版的《设计思维》一书首次使用了“设计思维”这个词语。 1991 年，大卫·凯利创立了 IDEO 公司，将设计思维贯彻落实到 IDEO 公司的工作当中。 2005 年，大卫·凯利在斯坦福大学工程学院成立了“斯坦福大学哈索·普兰特纳设计研究院”。 2 ... ...
