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课件网) 《创新基础》 第三章 掌握创新 （第二周三四课时~第三周一二课时） 主讲人：XXX 1.理解创新思维概念，激发学生创新意识 2.掌握创新思维特点，紧跟时代发展趋势 3.实践创新思维行动，牢记青年使命担当 创新目标 本章教学目标（以电商专业为例） 思政目标： 对创新思维进行具体的阐释，培养学生树立积极正确的职业态度和创新意识，把个人发展和国家需要、社会发展相结合。 创新目标： 打破思维定式，强化创新意识，培养学生能够运用创新思维解决具体问题的能力。 专创目标： 能够利用所学知识激发自己的创新思维，培养学生自我探索、自我规划以及独立思考和勇于创新的能力。 一道汤里，盐放多了难以下口，盐放少了又平淡无味。同样地，思维少了创新也是干巴、呆板、毫无生趣。我们如何用创新的“盐”去调制思维的“汤”呢？爱因斯坦的创新性思维是无穷尽的想象力，这样的想象力从来不是框架在定向思维中，是颠覆是打破是重构。狭义相对论就是他幼时幻想人跟光线赛跑并能努力赶上它开始的。 创新思维是求异，是突发，是敏捷，是综合。从IMB帮助腾讯网为中国球迷创造全新观赛体，到企业依靠敏捷性思维谷底反弹，再到樊登利用综合性思维将读书做到极致，再到小红书的无边界创新。是创新思维重生了企业，是创新思维修养了人性。 可是，同学们是不是常常挫败于自己循规蹈矩被惯性思维所束缚，因迷信权威而错失良机，因从众思维而随波逐流，因惰性思维而疏于突破，因点状思维而一叶障目……思维的障碍到底该如何打破？这个章节带你重新认识思维，重新作用于思维，打破思维里的墙。 同学们，在这个创新和改革紧密相连的时代，最具创新活力的青年，将成为中国经济和社会发展的新引擎。这是青年的力量，也是中国的未来！天宽地广，让每一个具有创新思维的青年人，都能抓住机遇，勇于奋斗，在创新创业的市场弄潮，成最新事业，建不世之功！ 创新唤醒 线上翻转课堂 看完创新唤醒，你对本章节的学习有什么期待？请在优学院讨论帖上留言。 你对创新唤醒中的哪个知识模块最感兴趣，请在讨论贴中分享。 01 别出心裁 ———思维与创新思维 请同学们观看优学院教学视频： 3.3《别出心裁———思维与创新思维》 并完成随堂练习。 线上翻转课堂 8 1、思维的类型有哪些 A.直观动作思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.科学创新思维 线下知识点回顾 答案：ABC 1、思维的定义 思 维 有序 思考 思维是有意识地通过概括间接地把现实的本质和内部规律反映出来，是人脑利用已有的知识对记忆的信息进行分析、计算、比较、判断、推理、决策的动态活动过程。 思维是认知水平和解决操作能力的统一。达到什么样的认知水平，才能具有什么样的操作，才具有解决相应问题的能力，个体的操作能力受到其认知水平的限制，并贯穿于认知和问题解决活动的整个过程。 心理层面 认知层面 1-1、思维的定义 1-2、思维的类型 直观动作思维即通过实际动作来解决问题的思维，也叫操作思维、实践思维。这种思维具有明显的外部特征，通常以直观的具体的实际动作表现出来。 1-2-1 直观动作思维 具体形象思维是以表象为支柱进行的思维活动。那么，表象是什么 表象就是事物不在眼前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。 1-2-2 具体形象思维 抽象逻辑思维是以词语为基础的，以概念、判断和推理的形式进行的思维。以抽象的概念为支柱的思维，通常有概念、判断、推理等形式。 1-2-3 抽象逻辑思维 3、思维与感觉、知觉的区别 3、思维与感觉、知觉的区别 钓竿的故事 创新案例 有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇 ... ...
