第1章 生活中的安全知识 课件 (共56张PPT)《 高职学生安全教育（第三版）》（高教版）

(课件网) 高职学生安全教育基础教程 绪论、第一章 绪论 1.　安全教育的内容 广义的安全包括三方面的内容： 其一，安全是针对人的身心安全（含健康）而言的，不仅仅是人的躯体不伤、不病、不死，而且还要保障人的心理的安全与健康； 其二，安全涉及的范围超出了生产、劳动的时空领域，拓展到人能进行活动的一切领域； 其三，随着社会文明、科技、经济的发展，生活富裕的程度不同，人们对安全需求的水平和质量有了不同的内容和标准。 生产领域狭义的安全概念 在生产领域，安全指在劳动保护的范围之内，保护劳动者在生产过程中的安全和健康。换言之，安全是指劳动者在上班或生产期间的安全，即在国家法律法规所限定的劳动安全与卫生的条件和环境中从事生产、工作或其他活动。在我国，常把劳动保护或安全生产混合使用，可以这样认为，安全生产、劳动保护、劳动安全、职业安全与卫生，在劳动生产中基本上可以相互通用，但实际上却存在着一定的差别。 生产安全指在生产过程中，在从事职业活动中要保障劳动者（职工）不伤、不病、不影响身体健康、不出现意外人身事故，这是工业社会中最普遍的安全标准，是当代各国的一种工业文明标志，也是行业或企业安全状况可比性的最基本、最低的要求。 本教材主要包括生活安全知识、心理和生理健康与安全、公共安全知识、实验实训与择业安全知识、职业卫生基础知识、职业安全基础知识等方面的内容。这些内容的层次和重点及学习目的如图01所示。 作为一名未来从事某一职业的高职学生，应该学习一些必需的专业安全知识，且安全教育的内容需要向大安全观延伸，从大安全的视角来谈安全的价值和学习安全知识的意义，从终身的需要来谈安全教育，从你、我、他多方位的需要来谈安全教育，从个人、家庭、单位和社会多方面来谈安全教育，而不是仅仅为了学习者个人减少事故和伤害的狭隘观念去学习安全知识。 2.　高职学生需要提高安全知识水平 安全是每一个人的事，安全教育要从孩童就开始。显然，关系到每一个人并且从小就开始的安全教育，必定属于科普教育，而在学校科普教育中的最好实现方式是开设素质教育课程。大量实践表明，大多数安全事故均是由人的不安全行为所致，而绝大多数经常有不安全行为的人都是安全知识相对缺乏的人，他们更需要安全科普知识。 基础安全文化是现代社会每位公民都应具备的最基本的生存素质。对高职学生进行的基础安全教育就是培养学生的安全意识、提高学生的安全素养的过程。实施基础安全教育的方法和形式是多种多样的： 可以采用板报形式宣传，可以举行各种形式的辩论讨论，可以举办专题讲座，可以进行现场演习，还可以在各科目的教学活动中加以渗透等。总之，在校园内要有意识地营造一种良好的安全文化氛围，使学生在不知不觉中接受安全文化的熏陶，从而达到增强学生安全意识，提高学生安全素质的目的。 专业安全文化是指人们从事各种生产活动时所必备的职业安全知识和素养。专业安全文化丰富着基础安全文化的内容，两者相辅相成，互相渗透，共同组成了完整的安全文化。 一个牙齿疾，满口不安宁。职业教育期间最适宜提高安全文化水平，一是生活的需要，二是工作的需要。 （1）　高职学生所处的年龄是人生发展的高峰期。如果从生理、智能、情感和社会需求四个方面来衡量一个人一生的发展，就会发现这四条曲线的高峰值都落在大学阶段。 （2）　高职教育阶段是学习知识和技能的最佳时期。高职学生正处在智力发展的鼎盛时期，其记忆能力、认识能力、思维能力和创造能力处于迅速发展的时期，因而是学习知识和技能的最佳时期。 （3）　高职教育阶段是人的个性心理品质逐步成熟的时期。在该阶段，高职学生的个性心理特征 ... ...