一 泰山古树———认识计算器 教学目标： 结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，了解计算器的基本按键名称和功能，能利用计算器进行一些简单的、必要的计算。 在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。 让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 二．教学重难点： 了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。 三．教学过程： （一）口算出示情境图，教师谈话引入：泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今，泰山古树的数量更是惊人！ （二）尝试使用，探索交流 活动一：教师：当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。它给我们的生活带来了极大的方便和帮助，这节课我们就来认识计算器。 认识计算器 合作学习： 向小组成员介绍一下你的计算器。 你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？ 交流： 计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。 使用计算器，交流方法 学生试试开机关机并介绍按什么健。还认识计算器上的哪些键，互相说一说。 你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。请一位同学上来演示一下。观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。 计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？ 认识清零键 ———AC键 师：根据所提供的信息，你能提出什么问题？学生提出问题，列式，教师问：你会计算吗？怎样才能很快的算出来呢？红门、中天门和南天门一共有多少棵？师：你能列出算式吗？怎样计算？让学生用口算或笔算。3449+527+1640=计算中有什么感觉？师：有没有快速、简便的计算方法？生：可以用计算器算。 师：你还能提出什么问题？你能用计算器计算吗？灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？列出算式，并用计算器计算。10891÷250 师：生活中你还见过哪些地方用计算器计算？列举实例。 你会用计算器计算3000-128×6吗？算式里有乘法和减法，应该先算乘法（1）演示计算过程（2）介绍科学计算器：自动先乘除后加减 计数器有什么好处？计算起来快速、简便 活动二：尝试计算 1、765＋469＝ 589×76＝ 3208－2965＝ 625÷25＝ 6848－579＋386＝ 男生女生大比拼 ◆第一组：男17+83＝ 62-12= 1000×5＝ 第二组: 女7865+3497＝ 835×23= 1305÷45＝ 要求:(1)全体男生用口算或笔算算第一组题。(2)全体女生用计算器算第二组题。◆第一组：女25＋75 ＝88 －18 ＝1000×5 ＝第二组：男5678+3657＝987×9＝2128÷56＝要求:(1)全体女生用口算或笔算算第一组题。(2)全体男生用计算器算第二组题。 我的发现：要合理使用计算器 请你用计算器计算下面的题：你发现什么规律？ 9999×11＝109989 9999×12＝119988 9999×13＝129987 9999×14＝139986 积的十万位上都是1.万位数分别是0,1,2,3，千位上都是9，十位上都是8.个位上分别是9,8,7,6课堂小结：在实际应用时我们应该根据实际需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。 （三）数学与生活： 一个没有关紧的水龙头，每天大约滴12千克的水，这些水就这样被白白地流掉了...... (1)照这样计算，一个没有关紧的水龙头一年(按365天计算)要浪费_____千克。(2)把这些水装在饮水桶中(每桶按20千克计算)，这些水大约能装_____桶。(3)如果一个三口之家每月用6桶水，这些水够用_____个月，约合_____年。 （四）课堂小结：谈谈自己的收获。 ... ...
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