六 趣味拼搭———观察物体 教学目标： 通过具体观察活动，能辨认从不同方向（前面、上面和侧面）看到的一组立体图形的形状图；在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组（4个）正方体拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。 通过观察，正确辨认前面、侧面、上面观察到的形状。在观察、辨认、想象等活动中，培养动手操作能力，发展数学思考和初步的空间观念。 3 .根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。 4．学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。 二．教学重难点 教学重点：通过观察，正确辨认前面、侧面、上面观察到的形状。 教学难点：根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。 三．教学过程： 课前交流：我听说咱们四（四）班的同学个个都很棒，都很会学习，是不是这样啊？那你们说说今天的课堂与以前的课堂有什么不同？看来你们都很善于观察，能不能展示你们最好的风采（能）期待你们精彩的表现！准备好了吗？我们开始：上课！师生互相问好 创设情境，导入新课 1 .谈话导入 师：今天我把我的一件宝贝带到了我们的课堂，想知道是什么宝贝吗？生：想！我想请5名同学到前面来观察，把你看到物体的形状图片选出来，反过来放在胸前，谁愿意来！ 2 .指5名学生台前观察，让他们一个一个的来，等他们全部选完后，站好师：现在请你们把图一起打开！学生发现了不一样 师引导，现在你们猜一猜这是什么宝贝？学生猜，茶杯、杯子 师：你们猜得对不对呢？我们一起揭开神秘面纱，看看它的庐山真面目。学生欢呼，教师：恭喜你们猜对了，那同样是这一个杯子，为什么他们看到的却不一样呢？生：因为他们站的位置不同生：因为他们从不同的方向来观察的谁能具体的说说他们分别从哪个方向来观察的？学生分别说出5人的位置，教师根据学生的回答板书：前面，左、右侧面，后面，上面 3 .导入新课，揭示课题咱们今天就来进一步观察物体，板书课题。 教学红点问题 1 .导入：老师把三个小伙伴也请到了我们的课堂，我们一起来看看他们在干什么？出示课本情境图让生说说图意，引导学生说一说三个小朋友分别从哪个方向来观察物体 2 .师引导：谁来猜猜他们看到的图形是怎样的？出示三幅图学生猜测，指名说师：你们猜测得对不对呢？我们应该怎么办？实践是检验真理的唯一标准，下面我们就来验证一下。 3 .小组活动，验证猜测教 师：在动手之前先听要求：（ 各组迅速摆好图中所示的形状，本组成员分别站在小文、小刚和小丽的位置进行观察，记住观察结果，选择最佳观察角度，也就是眼睛要平视被观察物体的表面。）各小组开始动手验证 4 .小组选代表汇报，随着学生汇报播放课件，反馈交流，引导学生发现、归纳结果 师：你们可真了不起，很轻松的验证了自己的猜测，那谁能说说同一组物体，从不同的角度观察，观察到的结果是怎样的？学生概括：同一组物体，从不同的角度观察，观察到的结果是不同的教师板书：同一组物体不同的角度观察结果不同 学习绿点问题，探索规律 1 .师：看来这个难不倒你们，如果再加一个正方体，我觉得一定能难住你们，你们有信心吗？（有）师：如果要把这4个正方体摆成两层，你有几种摆法，摆摆看，看哪个小组摆法多？展示摆法师：你们真聪明，想出这么多摆法，接下来我们就重点来观察其中的三种，出示摆一摆，看一看，填一填。 2 .教师说要求第一组和第二组按照第一种摆法进行观察，第三组和第四组按照第二种摆法进行观察，第五组和第六组按照第三种摆法进行观察，把观察结果画在表格中。 3 .汇报交流观察结果，选三组展示，对比，再仔细观察，你又有什么发现？把3组图形放在一起，对比观察、找规律 ... ...
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