3《不懂就要问》教学设计

三年级上册 《不懂就要问》教学设计 教学目标： 1．认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。 2．能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。 教学重难点： 1、能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。 2．能找出有新鲜感的词句，和同学交流。 教学过程： 一、简介伟人，导入课文 　 　1．（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。（简介孙中山先生生平事迹。）今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习的故事。 2、板书课题，齐读课题 3、：读了课题，你有什么疑问吗？（课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……） 设计意图：看画像认识本课主人公，再质疑，激发学生学习新课的积极性。 二、初读课文，整体感知 1.生字学习。 背 bèi：背诵，造句：我每天早上都会背诵一段英文。 诵 sòng：朗诵，造句：她在学校活动中朗诵了一首诗歌。 例 lì：实例，造句：这个计划已经有很多成功的实例。 圈 quān：圆圈，造句：孩子们在草地上画了一个大圆圈。 段 duàn：段落，造句：这篇文章的结构很清晰，每个段落都有明确的主题。 糊 hú：模糊，造句：这个字迹已经模糊不清了。 涂 tú：涂抹，造句：他用颜料涂抹在画布上。 呆 dāi：呆滞，造句：他的眼神显得有些呆滞。 戒 jiè：戒备，造句：警察对犯罪嫌疑人进行了严格的戒备。 楚 chǔ：清楚，造句：这个问题不是很清楚，需要进一步解释。 2.教师补充资料： 私塾：在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾。私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。 先生：那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。 3、快速朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ （1）指导：故事先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么 （2）你能将三个部分连起来说说课文主要讲了一件什么事？ （这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。） 三、研读课文，深入探究 1．快速默读课文，思考：课文中的孙中山给你留下了什么印象？（勤学好问） 2．仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句。 3.分段详细讲解。 【第1自然段讲解】 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 私塾是中国古代私人所设立的教学机构，是相对于官办的学校而言的。私塾的学生通常年龄较小，学习内容以识字、写字、珠算、背诵为主。《三字经》有云：“人之初，性本善。”这是人一生接受教育的起点。从周代到清代末年，人们一直沿用“三百千千”作为蒙学教材。“三百千千”是指《三字经》、《百家姓》、《千家诗》、《千字文》。这四种启蒙读物在我国有着广泛的影响，且流传至今不衰。《三字经》是一种流传广泛的古代儿童启蒙读物。它采用三言韵语的形式，将我国古代社会的历史、天文、地理、道德和民间传说等包罗进去，共一千多字，要求孩子背诵并理解其中的含义。《百家姓》是将常见的姓氏编成四字一句的韵文，方便记忆和认读，因此得名。《千家诗》是一本由宋代谢枋得在《重定千家诗》的基础上加以增选删订而成的诗歌集子。《千字文》则是用一千个汉字组成的韵文。 【第2自然段讲解】 这段文字主要描述了孙中山与他的先生之间的互动。 “一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生 ... ...