Unit 4 Whose cap is this? 单元导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 Unit4 Whose cap is this lesson one（1） 课型 new 教学目标 1.知识目标：能认读、听说、拼读单词trousers, shorts, socks, thirty, forty, fifty, sixty.2. 能力目标：能利用所学的词汇对穿着以及尺码进行描述.3. 情感目标：把所学单词运用于实际生活，在情景中学习对话。 教学重难点 目标1 2 3　 教学准备 PPT, cards, book, 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注 激趣引入 1.Greetings2. songs《I have red shoes》 一、Warm up1. T 走进教室，用“Hello, boys and girls!”问候全体学生。2. Free talk3. 欣赏歌曲《I have red shoes》 老师和学生相互用英语问好2.Ss快速复习已学过的服饰的单词服饰的单词 自主探究 激趣并引导孩子们学习新单词与短语。 1.教师用PPT真实一组学过的服饰图片，指着自已的衣服介绍自己的服饰。2. T teach the new words: trousers/ socks/ shorts/ shoes老师结合PPT图片，逐个呈现这些新单词。老师教读，学生跟读，老师提醒学生注意”es”和”s”’tr’发音口型。3.利用图片或实物，教授另外两个单词。教师提醒学生注意他们的复数形式. 老师教授新单词Ss read the new words. 合作乐学 合作学习听读单词并在课文里勾出所学新单词 1分大组比赛读新单词，先请共同体组长教读，再开火车单个读，老师纠正发音。2播放录音，学生自由跟读词汇，老师再次提醒学生注意个别单词，学生加深记忆。3 共同体小组成员指着自己或对方服饰说单词。 学生朗读新单词 互动展评 利用新知识组织游戏与活动，激励孩子们操练、运用与巩固。 （1）抢读：T shows some pictures to introduce.(出示一些服饰的图)让学生比赛谁能更快标准的读出新单词。2）“看口型”老师不出声音，只做口型，看谁最快猜出正确的单词。3）“火眼金睛”老师把娃娃身上穿的任意一件服饰拿掉，要求学生快速说出拿走的单词。4）词图配对：教师出示四线三格的单词卡片，请学生读出单词后将卡片贴在相应的图片下面，使单词的音形意三者相结合。 分大组比赛书写单词，注意格式标准 运用拓展 Homework Consolidation1. 播放课文第一部分2. 播放课文第二部分Homework1.向你的朋友说说今天所学单词2.制作一张服饰卡片。3.打开你的衣橱，说说里面的服饰。 学生跟读，分小组进行情景表演。 板书设计 Lesson 1 trousers shorts Whose ... is this /are they socks shoes 课后反思 课题 Unit4 Whose cap is this lesson one（2） 课型 新授课 教学目标 1.知识目标：能认读、听说、拼读单词trousers, shorts, socks, thirty, forty, fifty,sixty.2. 能力目标：能利用所学的词汇对穿着以及尺码进行描述.3. 情感目标：把所学单词运用于实际生活，在情景中学习对话。 教学重难点 1 2 教学准备 The tape recorder, flash cards, books 课前预习 1．听录音，查词汇表自学课文内容，勾画出与服装有关的单词 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注 激趣引入 复习单词,检查上节课的作业，为新课学习作铺垫。 一、Warm up1. T 走进教室，用“Hello, boys and girls!”问候全体学生。2. 课后成果展示：抽五名学生到教室前展示自己创作的作品，让其他学生用星星的形式加以评分。其余学生作品在小组内展示。 1. 老师和学生相互用英语问好2.让学生在展示自己作品中获得成就感 自主探究 基于前课时的铺垫，第二课时的相同内容由学生自学，以期提高学习自信心。 1.利用学生的卡片，教师发出指令“Show me your shoes/...”让学生边读边做动作。2. 教师边展示一顶帽子，边说“Look,I got a cap. Is it your cap No! Whose cap is it 3.老师在黑板上板书，解释Whose 的意思，并教读这句话。4. 听第一部分的 ... ...