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课件网) 第三单元 计量时间 3.5 摆的快慢 核心素养目标 科学观念：通过实验研究，认识到摆的快慢与摆锤质量无关，与摆绳长短有关，摆绳越短，摆动越快，反之则越慢，并应用于摆钟快慢的调节。 科学思维：通过获得的数据，归纳概括摆的快慢与摆锤质量和摆绳长短的关系，依据证据推理，找出规律。 探究实践：针对问题，设计控制变量的实验方案，讨论改进方案，并实施方案。 态度责任：在探究过程中，能基于证据和逻辑发表自己的见解，养成实事求是的科学态度。 摆锤 摆绳 摆的幅度 科学聚焦 回顾 同一个单摆相同时间内摆动次数相同，而不同的摆的摆动快慢并不相同。 科学聚焦 回顾 摆钟 60次 60次 60次 51次 70次 46次 55次 53次 42次 72次 76次 45次 不同的摆，在一定时间内摆动的次数各不相同。 1分钟 科学聚焦 思考：摆的快慢可能与什么因素有关？ 摆绳长短 摆锤质量 摆动幅度 科学聚焦 探索一：影响摆的摆动快慢的因素 摆绳长短 摆锤质量 摆幅大小 科学探索 探索二：摆的快慢与摆锤质量的关系 研究的问题 猜测 实验器材 改变的条件 不变的条件 摆的快慢与摆锤质量有关吗 摆的快慢与摆锤质量有关 铁架台、秒表、棉拖、几个大小相同的钩码 摆锤质量 摆绳长度、摆幅大小 实验方案 科学探索 实验帮助卡 任务：探究摆的快慢与摆锤质量的关系 第（ ）组 实验 步骤 (1)把棉绳固定在铁架台上，下端挂一个钩码，让摆小幅度地自由摆动。测量摆30秒摆动的次数。 (2)保持摆绳长度不变、摆幅大小不变，依次增加钩码数量，测量不同质量的摆30秒摆动的次数。 (3)重复三次，测量并记录摆每次摆动的次数。 1 科学探索 摆的快慢与摆锤重量的关系 科学探索 实验 记录 不同质量的摆30秒摆动次数记录表 原来质量 两倍质量 三倍质量 第一次 第二次 第三次 我的发现 27次 27次 27次 27次 27次 27次 27次 27次 27次 摆锤的质量不影响摆摆动的快慢 实验帮助卡 科学探索 探索三：摆的快慢与摆绳长短的关系 研究的问题 猜测 实验器材 改变的条件 不变的条件 摆的快慢与摆绳长短有关吗 摆的快慢与摆绳长短有关 铁架台、秒表、棉拖、钩码 摆绳长短 摆锤质量、摆幅大小 实验方案 科学探索 实验帮助卡 任务：探究摆的快慢与摆绳长短的关系 第（ ）组 实验 步骤 (1)把棉绳固定在铁架台上，下端挂一个钩码，让摆小幅度地自由摆动。测量摆30秒摆动的次数。 (2)保持摆锤质量不变、摆幅大小不变，依次改变摆绳长度，测量不同绳长的摆30秒摆动的次数。 (3)重复三次，测量并记录摆每次摆动的次数。 1 科学探索 摆的快慢与摆绳长短的关系 科学探索 实验 记录 不同绳长的摆30秒摆动次数记录表 长 中 短 第一次 第二次 第三次 我的发现 22次 27次 34次 22次 27次 34次 22次 27次 34次 摆绳的长短影响摆摆动的快慢，摆绳长度越长，摆得越慢，反之越快 实验帮助卡 科学探索 摆的快慢与摆锤质量、摆幅大小 无关，而与摆绳长短有关。摆锤长度 越长，相同时间内摆动次数越少，摆 得越慢，反之越快。 科学探索 1.摆的快慢与什么因素有关？我们是怎么知道的？ 通过实验，我们发现，摆的快慢与摆绳长度有关，与摆锤质量无关。 不同质量的摆锤30秒摆动次数记录表 27次 27次 27次 三倍质量 27次 27次 27次 两倍质量 27次 27次 27次 原来质量 第三次 第二次 第一次 不同绳长的摆30秒摆动次数记录表 19次 19次 19次 30厘米 27次 27次 27次 20厘米 38次 38次 38次 10厘米 第三次 第二次 第一次 科学研讨 2.摆的快慢与摆绳长短有什么关系？ 摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。 我荡的最慢 我荡的最快 科学研讨 这两个摆摆动快慢会一样吗？ 摆绳长度一样 摆锤长度不一样 拓展 科学拓展 课堂总结 课堂总结 一、选择题 ... ...
