课题 测量体积 教学设计共_2_课时 执教人 授课时间 教学 目标 认识测量液体体积的仪器 知道体积单位———毫升、升 教学 重点 知道体积单位———毫升、升 教学 难点 学会测量不同形状的物体 教具 使用 多媒体课件 学情 分析 在生活中，常会看到不同形状、不同大小的杯子，以及不同形状不同大小的物体，有学生会想要去比一比谁大谁小，此时，就需要测量方法来测量体积。 第__1__课时 二次备课 教学过程： 情景与问题 在课堂上找几个学生拿着不同形状的杯子，让其他学生观察并猜测，谁的水杯大，谁的水杯小。 探究与发现 观察 出示三组图，探究那个杯子能装的水多 第一组：粗细相同、高度不同的杯子 第二组：高度相同、粗细不同的杯子 第三组：高度和粗细都不同的杯子 找学生上讲台来观察，并讲给同学们自己的看法 小组合作讨论 如何准确判断出杯中的水的多少？ 引出概念：像水在杯子中会占据空间一样，物体所占据空间的大小称作物体的体积。 测量水的体积 了解了体积，先研究一下水的体积，要想测量水的体积，需要借助的工具是量筒。 那么在测量之前需要先认识一下量筒。 量筒是常用的测量体积的工具。量筒壁上标有刻度和单位，观察量筒的最小刻度值和最大量程。 小实验 准备水往量筒中缓慢倒入，注意量筒要微微倾斜，待液体不再晃动时，平视液面进行读书。 当堂 训练 找大小不同的量筒来让学生读数以及识别最小刻度值和最大量程 当堂 检测 1、物体占有空间的大小叫做体积。 2、液体常用的体积单位一般是：升、毫升。 3.测量液体体积的工具主要有量筒、量杯。 板书 设计 测量体积 量筒 课后 反思
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