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课件网) 第一章 认识生命现象 第三节 生物学的探究方法 想一想，议一议 认真观看巴斯德的鹅颈瓶实验，并思考下列问题 （1）巴斯德的研究是为了解决：使肉汤腐败的微生物是来自 还是从空气进入。 他根据提出的问题和先期的研究，作出科学假设是：肉汤腐败是由微生物引起的，这些微生物来自于 。 肉汤本身 空气 想一想，议一议 实验用具 实验变量 实验现象 实验结论 对照实 验设置 A B 直颈烧瓶 曲颈烧瓶 空气中微生物能进入 空气中微生物无法进入 变酸 不变酸 使肉汤变酸的微生物,来自于空气 实验变量不同，其他相同。 解析实验 想一想，议一议 把曲颈瓶的长颈打断，使瓶口能竖直接触空气，不久，肉汤也浑浊变质了。 空气+微生物 想一想，议一议 （2）在巴斯德实验中，曲颈瓶的设计妙处在哪里？ 空气可以进入，但空气中的微生物不能进入。 （3）在巴斯德实验中，设置曲颈瓶的作用是什么？ 进行对照 （4）根据研究结果,巴斯德可以得的结论是什么？ 使肉汤腐败的微生物来自空气，而不是来自肉汤本身。 小组探究 巴斯德证明自己假设的过程,就是一个科学探究的过程,由此可总结出: （1）科学探究可分为哪六个过程？ （2）体会每个过程的意义： 能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的 ，是探究成功的前提。制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的 。探究计划包括 和 ，以及所需要的材料、用具等。 问题 关键 方法 步骤 小组探究 小组探究 （3）通过巴斯德的实验，你认为科学探究过程中，作出的假设一定会与实验结论一致吗？如果不一致，应该如何处理？ （不一定，如果不一致，尊重实验结论。应大胆修正实验假设。） 探究结果 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流 若得出结论与作出的假设不相符，应重新假设，再次进行科学探究 前提 关键 积极思维、大胆猜测，进而培养尊重事实、敢于怀疑、勇于反思的科学素质。 探究常用的方法 观察法 实验法 没有观察就没有科学，科学发现在于仔细的观察中。 你认为科学家要得到一定量的证据，还可以通过什么途径获得？ 探究常用的方法 测量法 调查法 思考讨论 你能否设想一下，如果当时烧瓶中的肉汤在巴斯德打断曲颈瓶前都变酸了呢？巴斯德会如何处理以后的实验？ 不在于答案是否正确，而是意识到实验现象、数据的处理与实验结论密切相关；探究过程往往不是一次就顺利完成的，需要反复探索，不断改进探究方法，才能证明自己假设是否成立，探究中不仅讲究方法，而且还要专注、细心和契而不舍。 课堂小结 课堂测评 1.下列关于假设的叙述中，不正确的是（ ） A.假设是对问题的一种可能的解释 B.假设是一种无端的猜测 C.假设要以事实或生活经验为依据 D.假设与结果可以一致，也可以不一致 B 2.在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾时应（ ） A.放弃自己的探究结论 B.适当地修改探究结论以保持与原知识一致 C.大胆地修正原有的知识 D.否定自己的探究结论 课堂测评 C 课堂测评 3.科学探究通常可分为_____，_____，_____， _____,_____和_____几个步骤。 4._____是对问题的一种可能的解释；_____是检验假设的基本途径，主要包括_____和_____等方面。 5.在制定实验方案时，设计对照实验的目的是为了起_____作用。 提出问题 作出假设 实验 得出结论 表达、交流 作出假设 提出观点 制定计划 实施计划 对照 设计实验验证 谢谢 ... ...
