1.3.2 欣赏经典结构的案例 教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计2》

第一单元任务二《欣赏经典结构的案例》教学设计-江苏版通用技术（2019）必修《技术与设计2》 本节课引领学生从建筑类、生活用品类、生产机械设备类等三个方面赏析优秀的结构设计，从技术和文化两个角度认识经典结构，其中技术的角度包含结构的使用功能的实现，稳固耐用性，造型设计的创意和表现力，材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等；文化的角度主要含结构的文化寓意与传达，美学原则，体现时代、民族、习俗方面的特征以及个性特征等方面。 一、学科核心素养要求 技术意识： 结合实践活动，让学生分析我国传统及现代特色建筑，理解历史、文化、环境等对技术的影响。能从技术和文化的角度欣赏并评价特色建筑的典型结构。 工程思维： 以特色建筑物的结构进行学习与案例分析，领悟结构与工程的之间的关联性，激发学生结构设计的兴趣和对技术世界的热爱。 创新设计： 通过插接装置设计日常用品的小组合作探究活动，使学生经历观察、分析、设想、搭建、测试简单的技术实践过程，更好的培养学生良好的合作能力和创新能力。 图样表达： 能用简单的草图表达和交流结构物化能力：小组合作完成微型桥梁的搭建 二、教材分析 教材分析《欣赏经典结构的案例》是通用技术必修“技术与设计2”第一单元的内容，通过对岳阳楼的赏析，引导学生从技术及文化角度欣赏典型建筑，结合实践活动，让学生分析我国传统及现代特色建筑，理解历史、文化、环境等对技术的影响。能从技术和文化的角度欣赏并评价特色建筑的典型结构，领悟结构与工程的之间的关联性，激发学生结构设计的兴趣和对技术世界的热爱。通过分析蚂蚁椅的典型经典结构，结合插接装置设计日常用品的小组合作探究活动，使学生经历观察、分析、设想、搭建、测试简单的技术实践过程，更好的培养学生良好的合作能力和创新能力。在教学过程中，将分析能力迁移至生产生活中，拓展学生对结构设计的理解和评价。 三、学情分析 高中学生有一定的生活经验，结合前面两节课的学习，对赏析经典结构有一定的知识储备，本节课通过建筑类、生活类、生产类三个方面，引导学生主动参 与、小组合作、头脑风暴，形成系统性的赏析报告。 四、教学重点、难点 1.重点：从技术及文化角度欣赏建筑结构。 2.难点：从结构功能、稳固要求、工艺制造等方面去分析和借鉴经典结构，完成微型桥梁的搭建，从小的技术操作环节联想到建筑各系统操作流程，联想到建筑工程的建造，升华到工程思维的培养。 五、教学方法 情境教学法、案例分析教学法、问题驱动法、分组合作法 六、教学过程 情景导入 【教师】同学们，前面我们学习了结构及结构的稳定性，这节课我们一起来赏析一下我们日常生活中的各具特色的结构。 【教师】我们会从技术和文化两个角度，赏析常见的特色结构。技术的角度主要有：结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性、工艺制造的精湛程度等。文化的角度主要有：文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征，结构的个性特征等。 【教师】本节课我们将从建筑类、生活类、生产类三个维度，对经典结构进行赏析。以岳阳楼为例，我邀请同学们和我一起从技术角度、文化角度分析一下岳阳楼的结构。 活动1：以岳阳楼为例，从技术及文化角度赏析飞檐、斗拱 【教师】同学们，我们看到PPT中的图片是我国古代建筑屋顶结构的特色之一，叫做飞檐，向上微翘的飞檐使得原本沉重的木质结构建筑随著线条的弯曲，显出挺拔的轻快之感。 【教师】这张图片是我国知名的古代建筑岳阳楼，从文化角度来看，飞檐的造型减轻了古建筑大屋顶的沉重感，静中有动，增大了建筑物飞快轻动的美感 问题1：向上、向外伸翘起的屋角，这样设计的原因是什么？ 【学生】不但扩大了采光面、有利 ... ...