希望铸造英才 感恩成就未来 2023-2024学年度上学期教案 学科: 数学 年级: 四 任课教师： 单元备课 第 三 单元 教学课题 运算律 授课班级 课型 单元备课 备课教师 教学目标 结合已有的知识经验和具体情境，探索并理解运算律（加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配率），并会应用运算律进行一些简便计算。在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。能够根据解决实际问题的需要，合理灵活地应用加法和乘法运算律，感受数学规律的确定性和普遍适用性，体验它们的价值，增强应用数学的意识。在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。使学生经历主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，发展比较分析抽象概括及推理的能力，增强用符号表达数学规律的意识。 教学重点难点 考点 重点：在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。能够根据解决实际问题的需要，合理灵活地应用加法和乘法运算律，感受数学规律的确定性和普遍适用性，体验它们的价值，增强应用数学的意识。难点：在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。 教材分析 本单元教学加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律。在学生掌握了四则计算和混合运算顺序的基础上，进一步教学运算律，有利于学生更好地理解运算，掌握运算技巧，提高计算能力。教材的安排是先教学加法的运算律，再教学乘法的运算律；先教学结合律，再教学交换律；先教学运算律的含义，再教学运算律的应用题。 教学具准备 多媒体课件 教学课时 信息窗1 3课时信息窗2 3课时信息窗3 2课时单元测试 1课时试卷讲评 1课时共10课时 2023-2024学年度上学期教案 学科: 数学 年级: 四 任课教师： 第 三 单元 第 1 课时 总第 13 课时 教学课题 加法结合律和加法交换律 授课班级 课型 新授课 备课教师 教学目标 1．让学生经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，会用字母来表示，能够运用所学的运算定律初步的渗透简算思想。2．在探索运算律的过程中，发展学生的观察、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。3.让学生在数学学习过程中获得探究的乐趣、成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。 教学重点难点 考点 重点：理解并掌握加法交换律和结合律，能够运用所学的运算定律进行简算。难点：简算时能够根据实际情况选择合适的方法。 教材分析 本信息窗呈现的是为校园绿化，从苗木基地购进树苗和花苗的情境；引入对“加法运算律”的学习。 教学具准备 课件 教 学 过 程 设 计 时间 二次调整 一、师生合作，探索加法结合律1．创设情境，解决问题。（1）谈话：春天来了，万物复苏，学校绿化，要到农场购进一批树苗和花苗来装饰打扮我们的校园，让我们一起走进快乐农场看一看学校的购苗清单，帮学校计算一下要购进多少树苗。 出示信息窗情境图：请你们仔细观察，从中你能获得了哪些数学信息？学生观察回答，教师适时板书相应的信息条件。（1、冬青56棵，柳树72棵；杨树28棵。2．月季80棵，牡丹88棵，茶花112棵。）（2）你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？学生口答。教师板书出问题。（3）同学们提出了这么多有价值的问题，请你选择自己感兴趣的问题，根据相应的信息解决在练习本上。（4）汇报：问题一：一共要购进多少棵树苗？ 学生在列式解答时，可能会出现的情况：先算冬青和柳树一共有多少棵，再算一共要购进多少棵树苗（56＋72）＋２8（处学生可能不带括号列算式，只要让学生先算冬青和柳树的数量就行。）B先算柳树和杨树一共有多少棵，再算一共要购进多少棵树苗56＋（72＋２8）c其他列法教师提问 ... ...
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