课题 计量时间 教学设计共_2_课时 执教人 授课时间 教学 目标 知道怎样计量时间 了解计量时间用到的工具 学会使用停表 教学 重点 学会使用停表 教学 难点 学会合理利用时间 教具 使用 多媒体课件 学情 分析 对于三年级的孩子而言，还不明白时间的珍贵性，不会合理利用时间，通过让他们认识时间，学习使用停表，知道自己1分钟或者2分钟可以做哪些事情，并知道时间的珍贵性。 第__2__课时 二次备课 教学过程： 一、视频导入 播放歌曲导入，这首歌曲非常的优美动听，给人一种心旷神怡的感觉。水有很多的用途，在古代，古人利用流水来计时。 二、探究新知 古人利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？这些水钟是怎样进行报时的？ （一）古代的水钟 水钟在我国古代又叫做“刻漏”，是指根据滴水的等时性原来来计时的。水钟分为两种，“泄水型”水钟和“受水型”水钟。“泄水型”水钟是观测容器内的水漏泄减少情况来计量时间。“受水型”水钟是观测容器（底部无孔）内流入水增加情况来计量时间。 古人怎样想到用滴漏来计时的，水钟是怎样利用滴漏来计时的？让我们一起来做一个滴漏实验。 （二）滴漏实验 主要通过三个活动来验证。 第一个活动：滴漏实验（一） 注意： 1.孔的大小不变； 2.重复观察2--3次，在瓶中装入同样多的水———300毫升。 3.做好记录。第一次、第二次、平均值 100毫升水流出时间记录表：滴漏实验（二） 第二个活动瓶 10毫升水流出时间记录表（第一次、第二次、平均值） 50毫升水流出时间记录表（第一次、第二次、平均值） 考虑： 杯底的孔的大小没有改变，为什么300毫升水漏出的时间要大大超过100毫升的水漏出的时间呢？ 想一想：“水钟”的制作必须解决什么问题？ 水流的速度、水量的多少、漏水孔的大小。 由于水位高低的变化，引起了水流速度的变化。水位高时，水流较急，水位较低，水流就缓慢，渐渐地从流变成滴，甚至不再往下漏。 小组讨论：水是以固定的速度往下流的吗？能让水以固定的速度往下流吗？古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？ 由于水位高低的变化，越到后边水流越慢。 保持漏水孔大小不变和水位的高低不变，就可以让水以固定的速度往下流。 盛水漏斗中的锥体是用来控制流水孔的大小的，盛水漏斗边上的泄水孔是用来保持水位高低的。 通过控制水位高低和流水孔的大小就能使水以固定的速度往下流。 结论：滴漏的滴水速度与漏水孔的大小和水位的高低有关。 三、拓展延伸 目前，世界上最精确的时钟是蓝宝时钟，它比目前作为国际标准时间的原子钟还要精确1000倍。 水钟是伽利略发明的，摆钟是惠更斯发明的，闹钟是汤若望发明的。 当堂 训练 根据1分钟、2分钟的液面的高度，估测3分钟、4分钟液面的高度 当堂 检测 1分钟能做多少事情？怎样更合理的安排时间 板书 设计 计量时间 做个小水钟 课后 反思 ... ...
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