课题 固体、液体和气体 教学设计共_2_课时 执教人 授课时间 教学 目标 能正确地对周围常见的物体进行分类 对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣 能归纳出固体、液体和气体的主要特点 教学 重点 了解固体、液体的性质 教学 难点 指导学生通过观察、实验。比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性 教具 使用 多媒体课件 学情 分析 第__1__课时 二次备课 教学过程： 一、明确目标 师：大家猜测一下物质分为几种状态（通过多媒体展示一些固体、液体和气体的图片） 明确三种状态：固体、液体、气体 二、预习检查 全体一起预习第九课内容 分小组对生活中常见物体进行分类，教师抽查，答对加分 三、自主学习 从形状、体积、质量、颜色、软硬等方面研究固体的主要性质 从形状、体积、质量、流动性等方面，研究液体的主要性质 研究空气的主要性质 打开学生活动手册第11页填写 四、合作交流 小组交流：小组成员相互交流自学成果，达成一致意见。 2、设计读、写、讲、演等方式进行展示 五、展示讲解 教师抽查，以小组为单位进行讲解，展示成果 教师或者学生进行点评，反问，质疑及补充 固体是物质存在的一种状态，固体有比较固定的体积和形状，质地比较坚硬。 3、在讲解过程中，其他学生要对知识进行归纳、总结 当堂 训练 固体的共同性质是（有固定的的形状和体积，不会流动） 2、液体的共同性质是都（没有固定的形状），都（会流动），都（有表面张力） 当堂 检测 1、气体、固体、液体的主要性质是什么？（根据物体是否有固定形状、有固定的质量、体积、流动性、能否被压缩） 2、铁是固体，铁融化成铁水仍然是固体。（ ） 3、体积相同的不同液体，称出来的质量一定相同。（ ） 4、米饭蒸熟后，打开锅盖，冒出来的“白雾”是液态的水。（ ） 5、比较一下水和空气，正确的一项是（ ）。 A、水有重量,空气没有 B、都具有流动性 C、水和空气都是白色的 板书 设计 固体、液体和气体 特点：固定形状 质量 体积 流动性 是否可被压缩 课后 反思
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