课题 第19课制作水火箭（一） 教学设计共_2__课时 执教人 授课时间 教学 目标 了解火箭的起源及种类。了解水火箭的工作原理是什么。 教学 重点 水火箭的制作过程和进行实践性创新。 教学 难点 水火箭的制作过程和进行实践性创新。 教具 使用 PPT 学情 分析 三年级的学生在课堂上看起来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏 第__1__课时 二次备课 教学过程： （一）明确目标 教师：工程师不得了，能让瓶子飞得高。设计制作和调试，小小火箭冲云霄。同学们我们可以通过哪些方法指导或者了解到有关火箭的的知识吗？ （二）预习检查 通过调查、查阅资料、听讲座等方式了解火箭发射的相关知识，了解火箭能够升空的原理。 （三）自主学习 教师：我国最早什么时期，开始了解到火箭的？ 学生举手回答。 教师：现在被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”是谁？火箭的起源及种类又有那些？ 学生思考。 教师：这就是我们今天要学习的问题。 （四）合作交流 教师：火箭起源于中国，南宋时期（不迟于12世纪中叶）即出现军用火箭。现代火箭问世于20世纪，其发展迅速，性能先进，种类繁多。按燃料类型来分，通常可分为哪几种火箭呢？ 教师：同学的回答很正确， 分组讨论，小组合作。 （五）展示讲解 教师：现在开始由每组选出一位代表上台回答。 学生甲回答： 1、化学火箭。用化学燃料作为火箭发动机推进系统推动箭体和载体运行的火箭。到20世纪50年代，我国开始研究现代化火箭，先后研制成功技术达到世界先进水平的现代“长征”系列化学火箭。 2、电火箭。用电作为火箭发动机能源推动箭体和载体的火箭。电火箭发动机能源功率不可能达到高额，推动力较小。适用于在外层空间推进飞行器运行，宜作星际间长途飞行的宇航器上面级火箭。 学生乙回答： 核火箭。以核燃料作为火箭发动机推进系统推动箭体和载体运行的火箭。目前，它尚处于探索、试验阶段。 光子火箭。用光子火箭发动机向后喷射工质产生反作用力推动箭体和载体运行的火箭。他是实现人类飞出太阳系，达到其他星球进行宇宙科学探索的重要技术手段。 教师补充，点评：同学们回答正确； 相信随着科学技术的不断进步，终有一天，我们能借助火箭探索到茫茫宇宙中更多未知。可能是发现了某个地外文明、也可能是进行了一次星际旅行、还可能是创造更高维度的空间……… 当堂 训练 1、我们可以通过（调查）、（查阅资料）（听讲座）等方式了解火箭发射的相关知识，了解火箭能够升空的原理。 2、我国（明朝）时期，万户陶成道试图利用（火药）制成的“火箭”带自己上天，虽然他没有成功，但他的想法给后人带来了很多（启示）。 3、（钱学森）是中国科学院及中国工程院院士，对我国的航天技术、系统科学和系统工程做出了巨大的和开拓性的贡献，被誉为“（中国航天之父）”和“（火箭之王）”。 当堂 检测 随着科技的发展，火箭在我国航天事业中的重要性日益增加。请你自行组织语言，说说你所知道的火箭是什么样子？ 板书 设计 第19课 制作水火箭 （一） 钱学森被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。 课后 反思 ... ...
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