第十三讲 史记 教案 （表格式）《国学经典释译（第二版）》（高教版）

教案 编 号：13 课时安排： 2学时 教学课型：理论课√ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 其它□ 题目（教学章、节或主题）：第十三讲 史记 教学目的要求（包括知识与能力两个方面）： 知识掌握：进一步了解《史记》———史家之绝唱，无韵之《离骚》 能力掌握： 学习司马迁的历史态度 教学重点、难点： 重点：了解历史 难点： 学习古人的处世态度和儒家思想 教学方式、手段、媒介：多媒体展示、课堂讨论 教学过程：（含引入新课、中间组织教学以及如何启发思维等） 史记 司马迁简介 司马迁（约前145或前135－？），字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）龙门人，西汉历史学家、文学家、思想家。其父司马谈官居太史令，专管文史星历，通晓历史和先秦诸子学术，并搜集大量史料，准备撰写一部庞大史书而未成。司马谈撰有《论六家要旨》，表明了他对先秦主要学术流派的看法。司马迁十岁后随父到长安学习，从董仲舒学《春秋公羊传》，从孔安国学《古文尚书》。二十岁时旅行全国，足迹遍及长江、黄河流域，不久还以天子近臣“郎中”身份出使今四川、云南一带，还随武帝巡视各地。期间，游览名胜古迹，考查社会风俗，采集历史传说。 汉武帝元封元年（前110），司马谈去世，元封三年（前108），司马迁继父职任太史令。太初元年（前104）他与公孙卿、唐都、落下闳等数十人共同制订以正月为岁首的太初历，并在这一年开始撰写《史记》。天汉三年（前98），因替李陵辩解受腐刑下狱，他在狱中继续撰写。太始元年（前96），被赦出狱，任中书令，他发愤继续撰写史书，至征和二年（前91）基本完成。司马迁根据《左氏春秋》、《国语》、《世本》、《战国策》、《楚汉春秋》及诸子百家之书、官府档案和考察所得，前后用十几年的时间写成我国第一部纪传体通史—《史记》。《史记》体例完备，内容丰富，文笔生动，堪称我国史学发展史上的一座丰碑，对我国史学、文学的发展产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲》中赞誉《史记》：“《史记》不失为史家之绝唱，无韵之《离骚》。” 《史记》介绍 《史记》是我国第一部纪传体通史，本称《太史公书》、《太史公记》、《太史公》，据史学家陈直考证，东汉桓帝永寿元年（155）始称《史记》[1]，魏晋时定名为《史记》。全书分十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十卷，五十二万六千五百字。这五种不同的体例互相补充，记载了自黄帝至汉武帝太初年间约三千年的历史，广阔地反映了三千年的历史面貌，尤详于战国、秦、汉，堪称贯通古今、保罗万象的历史巨著。其中本纪、世家、列传是全书的中心，思想内容和艺术技巧都达到了极高水准，是思想性、艺术性最强的部分。 司马迁去世后，《史记》有残缺，两汉时期续补者甚多，其中最有名者为元帝、成帝时博士褚少孙。今本《史记》凡冠有“褚先生曰”者皆为褚少孙所补，而他人增补者已难分辨。 《史记》成书后，每个时代都有专门研究《史记》的学者、著作，注解《史记》的著作也很多，但还是以“史记三家注”最为有名，流传最广。这三家注是：南朝宋裴骃的《史记集解》八十卷，唐司马贞《史记索隐》三十卷，唐张守节《史记正义》三十卷。这三家注原各自为书，北宋神宗元丰间（1078－1085）刊本使三家注合而为一，分条依次系于《史记》正文之下，注文有所删减，简称“集解”、 “索隐”、“正义”。现存最早的三家注本《史记》是南宋光宗绍熙间黄善夫刊本，三家注合刊后单注本遂佚。 日本泷川资言的《史记汇注考证》和水泽利忠的《史记汇注考证校补》是最为详备的单行注本，尤其《史记汇注考证》，汇集诸书，极便参考。陈直在《史记汇注考证》等书的基础上，引用古籍文字及甲骨、金文和其他考古新发现，依次摘录《史记》原文并提出新见解，撰有《史记新证》。 ... ...