课件34张PPT。白 杨 礼 赞 茅 盾 礼赞是什么意思？（以崇敬的心情称赞表扬） 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》等。作者简介 背 景 介 绍 本文写于1941年3月。1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运而生。 第一课时1.掌握本课的生字词，会读、会写，理解成语意思。 2.总体上把握课文内容，理清课文层次，把握文章线索。婆娑（ ） 楠木（ ） 秀颀（ ） 虬枝（ ） 无边无垠（ ） 开垦（ ） 坦荡如砥（ ） 毡子（ ） 恹恹欲睡（ ） 主宰（ ） 旁逸斜出（ ） 倦怠（ ）1.给红色字注音（各2分，24分）预习检测2.解释词语（各3分，共21分）1、坦荡如砥： ２、妙手偶得： ３、伟岸： ４、秀颀： ５、婆娑： 6、主宰： 7、无边无垠： 3.根据解释填词语（各5分，30分）1、纵横驰骋，冲杀突击。（ ） ２、树枝从树干旁边斜伸出来。（ ） ３、暗暗地不知不觉地生长。（ ） ４、精神不好，困倦的样子。（ ）５、视力所及的范围。（ ） 6、像龙一样盘曲的枝条。（ ）自学指导一： 初读课文，理清思路，整体把握1.以自己喜欢的方式阅读课文，划分本文结构层次。 2.本文题为“白杨礼赞”，全文哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的？1.以自己喜欢的方式阅读课文，划分本文结构层次。全文可分为五部分： 第一部分（①）：直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。 第二部分（②———）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。 第三部分（⑤———）：具体描绘白杨树形象，突出其不平凡。 第四部分（⑦———）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分（⑨）：以白杨树与楠木对比，表明鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。2.本文题为“白杨礼赞”，全文哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的？ 第一段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 第四段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第六段：这就是白杨树，……然而决不是平凡的树。 第八段：我赞美白杨树，因为…… 第九段： ……我要高声赞美白杨树！本文的抒情线索———赞美白杨树的“不平凡”自学指导二： 合作探究，研读课文一、二部分听读第一、二部分，思考： 1、开头第一段在全文中起什么作用？ 2、从二、三段中，找出表现以下内容的词句：黄土高原的特点，见到黄土高原时的感觉，见到白杨树时的情绪变化。 3、第二部分写高原的目的是什么？1、开头第一段在全文中起什么作用？开门见山，点明文章主旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情。为下文奠定了感情基调 记叙文开头的作用：为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调2、从二、三段中，找出表现以下内容的词句：黄土高原的特点，见到黄土高原时的感觉，见到白杨树时的情绪变化。 特点：是黄绿交错的一条大毡子，无边无垠，坦荡如砥。感觉：雄壮，伟大，单调情绪:恹恹欲睡，惊奇地叫了一声3、第二部分写高原的目的是什么？ 环境之美描写黄土高原的壮美景色，交代白杨树的 ... ...
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