4.1 世界是普遍联系的 教案（表格式）-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

1 （1）以小组为单位，查阅资料，分析整理航天科技在我们日常生活的应用的事例。 2.给学生布置课前任务： 动，搜集有关体现联系的特征的案例、图片、视频等素材，制作PPT。 1.教师根据教学目标要求，深入理解核心素养培育目标，围绕核心素培育目标设计教学活 课前准备 教学实施过程 教学资源 投影仪、PPT、视频等 学法 小组讨论法、自主学习法、情境体验法 教学方法 教法 合作探究法、讲授分析法、情境教学法 教学难点 联系的多样性、条件性 教学重难点 教学重点 联系的普遍性、客观性 与公共事务，勇于担当社会责任。 公共参与 观念，弘扬集体主义精神，提高对话协商、沟通合作的能力，有序参 理解人生发展与社会和他人是息息相关的，树立团队意识和全局 中实现人生发展。 健全人格 然、人与社会、人与自身的关系，增强适应社会的能力，在和谐共处 掌握马克思主义哲学关于联系的观点，正确认识和处理人与自 好的认知和情感，提高参与社会主义法治国家建设的自觉性。 法治意识 治可以促进社会进步与人生发展，形成法治让社会更和谐、生活更美 （第 4 课） 了解全面依法治国是“四个全面”战略布局的重要内容，认同法 教学目标 系统的结构优化，提高职业能力。 职业精神 长的关系。增强全局意识，提高辩证思维能力，在生活和工作中注重 理解整体与部分的辩证关系，正确认识和处理社会发展与个人成 人生，把自己的小我融入社会的大我之中。 经济、政治、文化、社会、生态文明等现象，正确看待自然、社会和 政治认同 坚持系统观念，提高系统思维能力，运用联系的观点和方法观察分析 证关系，认同国家“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局。 掌握马克思主义哲学关于联系的基本观点，理解整体与部分的辩 专业知识灵活运用、融会贯通的能力。 专业特性 作为职校二年级学生，已掌握了一定的专业技能，但还不具备将 对比较抽象的哲学原理及方法论要求容易因不理解而排斥。 学习特点 学生对日常生活中的社会现象及真实案例有较为浓厚的兴趣，但 一定的思考能力以及对周围事物的洞察能力。 学情分析 认知能力 通过两个学期的思政课程培养以及学生生活阅历的增长，具备了 习奠定了基础。 能动性的辩证关系等辩证唯物论的基本内容有了初步认识，为本课学 知识基础 解，对哲学的基本派别、物质与意识的辩证关系、客观规律性与主观 通过前三课的学习，学生对哲学、马克思主义哲学有了一定了 证法的基本观点之一。 懂得联系的普遍性、客观性、多样性、条件性等特征；联系的观点是马克思主义辩 内容分析 题侧重于讲清联系的含义和特征，在认知层面帮助学生理解世界是普遍联系的，并 本课题内容是第二单元第 4 课《用联系的观点看世界》第一框题的内容。本框 教材选用 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 哲学与人生》（高等教育-出卷网-） 课题 世界是普遍联系的 授课类型 新授课 教学时数 1 课时 第4课第一框教案 2 世界上没有孤立存在的事物，任何事物都 【教师总结】 们的日常生活息息相关。 开越大”；貌似高大上的航天科技，原来和我 系决定了“中国开放的大门不会关闭，只会越 间接联系起来；中国与世界各国的发展密切联 及池鱼”中，原本毫不相干的火与鱼也通过水 物都离不开一定的生存条件；“城门失火，殃 “鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧”说明任何事 输”比喻极小部分的变化有可能会影响全局； “牵一发而动全身”“一着不慎，满盘皆 【教师解析】 （一） …… 探究新知 设备不计其数的组件而发明的。 购物结账扫的条形码，最初是为控制航天 要中国。 中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需 一着不慎，满盘皆输。 城门失火，殃及池鱼。 鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 遍性。 牵一发而动全身。 系的含义及其普 具有普遍性。 ... ...