中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 2 Changes in our lives单元整体教学设计 单元课题 六年级下册Unit 2 教材页码 P8-13 单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，以“变化”为主题，聚焦工作方式的改变，生活方式的改变和娱乐方式的改变，以贴近生活的内容来进行复习，输入和输出。本单元的主要学习内容是：用一般过去时和一般现在时In the past... Now… 表达生活中的各种变化。学习语音组合/ u/和/au/在单词中的发音，并能迁移到含有此类组合的单词中。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级下册Module l Changes and differences的第二单元，聚焦工作方式的改变，生活方式的改变和娱乐方式的改变。通过学习，学生能够用一般过去时和一般现在时In the past... Now… 表达生活中的各种变化。本单元以“变化”为主题，聚焦工作方式的改变，生活方式的改变和娱乐方式的改变，以贴近生活的内容来进行复习，输入和输出。 2.纵向知识关联： 功能：描述、介绍。 话题：介绍工作方式的、生活方式、娱乐方式的改变。 语言知识： 5AUnit 6 Family lifeI’m doing my homework. watch TV 6AUnit 7 Seeing a filmShall we go and see a film this weekend Sure.6AUnit 8 Visiting museumsWhat did you see in the museum I saw a lot of interesting cars. 3.横向知识关联： “Changes in our lives”是学生之前较少接触的话题，但学生对日常生活的变化并不陌生，同时对日常生活的物品，如电脑、手机、相机等有一定的生活体验。在此前的英语学习中，学生已经学会了许多有关工作、描述生活和部分交通工具等相关表达。在时态方面较好地掌握了一般现在时和一般过去时相关句型表达，为本课的语言学习和输出做了良好铺垫。 4.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： “Changes in our lives”是学生之前较少接触的话题，但学生对日常生活的变化并不陌生，同时对日常生活的物品，如电脑、手机、相机等有一定的生活体验。在此前的英语学习中，学生已经学会了许多有关工作、描述生活和部分交通工具等相关表达。在时态方面较好地掌握了一般现在时和一般过去时相关句型表达，为本课的语言学习和输出做了良好铺垫。 3.能力水平： 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听懂、会说、认读和书写单词writer, photographer, street cleaner等核心词汇并了解它们在不同语境中的运用； 2. 能理解并运用核心句型In the past...Now…表达生活中的各种变化； 3. 能够根据语意，正确使用一般过去时和一般现在时。 4. 通过学习农夫夫妇的故事，体会到真正的快乐来自于人们的自足常乐，培养出正确的幸福观和金钱观。 5. 掌握语音组合/ u/和/au/在单词中的发音，并能迁移到含有此类组合的单词中。 第三课时教学设计 一、语篇研读 What：本节课选自牛津深圳版英语六年级下册Module 1 Unit 2 Changes in our lives，本部分学习的核心语言是用一般过去时和一般现在时表达生活中的各种变化。本文段通过学习《快乐的农夫夫妇》的故事，体会到真正的快乐 ... ...
