统编版语文二年级上册8古诗二首望庐山瀑布 教学设计

统编版语文二年级上册《望庐山瀑布》教学设计 教材分析 《望庐山瀑布》是统编版小学语文二年级上册《古诗二首》中的第二首，与《登鹳雀楼》相同，皆为远望之作。 诗人李白将望见的景“日、香炉、紫烟、瀑布”写入诗中，让读者见其所见，又用“三千尺、银河、落九天”等词，高度夸张的艺术手法，写出了瀑布的雄伟奇丽。诗文注音并配有插图，旨在让学生借助拼音识字、朗读、认识事物，借助插图想象画面，感受古诗的画面美。 学情分析 二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师在教学时适时进行点拨，要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。注意体会诗的意境，是低年级古诗教学中的难点。 教学目标 《新课程标准》对低段的古诗教学，要求与高段的有很大不同，一二年级只要求学生大致了解诗意，能熟读成诵就行了。因此，我以新课标为指导思想，根据古诗特点和学情，确定本节课的教学目标如下： 知识与技能：使学生学会认瀑、布、炉、烟、遥、川，六个生字，会写照、庐、烟、挂、川，五个字；理解诗句内容，能想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵古诗，积累古诗中的名句。 过程与方法：在教学中，合理利用信息技术手段，通过自主学生字，培养学生的识字能力和记字 方法；通过多种形式的朗读训练，培养学生朗诵古诗的能力；通过品读古诗，了解诗意；通过品评诗句，体会诗句的意境和韵味。 情感态度价值观：引导学生体会诗人热爱大自然的情感，激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣，陶冶学生的爱美情趣。 教学重点：认识生字，熟读成诵。 教学难点：根据诗句想象画面，体会诗句意境。 设计计教学过程 教学过程： 一、导入———画意诗情 师：同学们，在开始今天的学习活动前，我们先来做个小游戏吧，同学们学过不少古诗，我们来“看画猜诗”，当你看到这些画面的时候，你会想到哪一句或是哪一首古诗呢？（教师出示《小池》、《草》、《梅花》、《春晓》四首古诗图片） 学生看图，猜诗，教师相机点评。 二、揭题———看画猜人 师：猜猜他是谁？他生活在一千二百多年前的唐代，是一位很有才华的大诗人，他喜欢喝酒，经常在喝得酩酊大醉时即兴吟诗，流传至今的诗作有900多篇， 号称诗仙。猜猜他是谁？（老师边介绍，边慢慢擦出出示李白的图画） 学生自由回答 师：我们学过李白的哪些诗你还记得吗？ （提示学生我们一年级学过的两首古诗《静夜思》、《赠汪伦》。） 师：这两首诗你还会背吗？自己试着背一背。 生自背《静夜思》《赠汪伦》。 师：好，这节课，我们去看瀑布领略瀑布之美，请同学们跟老师一起读诗题———《望庐山瀑布》。 生齐读诗题。 师：注意“瀑布”的读音，请跟老师再读一遍“瀑布”。 生齐读“瀑布” 师：你有什么好办法来记住这两个生字。 （提示学生在：可以用我们学过的加一加和组词的方法来记住它。） 师：那么瀑布是什么样子的呢？ （提示学生：可以从颜色、声音、长度来说一说。） 师：大家说的都很好，那我们一起来欣赏一下美丽壮观的瀑布吧！（播放视频） 三、初读古诗 认识生字 师：（出示图片）这是李白笔下的庐山瀑布。关于庐山瀑布你又知道哪些呢？ 学生利用手机汇报庐山瀑布的相关资料。 师：你说的很对（击掌）李白站在庐山瀑布脚下，望着壮丽的景观写下了传颂千古的名诗———《望庐山瀑布》。 师：现在让我们来一起读一读伟大诗人李白笔下的《望庐山瀑布》吧，请你自己借助拼音读一读，注意把字音读准确，吐字要清晰。 生自读古诗。 教师利用智能评分功能，从流利度、准确度、完整度来点评学生朗读作业，更细致、更准确的点评学 ... ...