第一节 压强 主题与背景 建立正确的物理概念是掌握物理规律、了解物理过程、解决有关问题的基础，物理概念教学的成功与否直接影响着学生对物理的学习。本节的教学内容是人教版九年级第十四章第一节，围绕着压力和压强这两个概念进行的，而压强是生产生活中应用广泛的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习大气压强以及浮力的基础，因此压强的概念在初中物理中占有重要的位置。物理教学不仅要让学生学习物理学的核心概念、物理规律，掌握物理学研究的基本技能；更强调对学生科学探究能力、实践能力、自主学习能力的培养，培养学生实事求是、敢于创新的科学态度和科学精神；使学生得到全面的、可持续的发展。 案例设计思路 一、在课堂教学上首先通过生活事例，给学生以直观的感受，创设学习的良好情景，再通过教师提示，让学生思考、讨论，得出自己的结论。 二、要让学生经历实验探究过程体验科学探究方法，使学生学会如何透过生活中的表面现象去探究规律，得出正确而科学的结论。由此培养学生的观察能力、合作学习的能力、科学的思维能力，使学生的学习过程变得轻松而高效，并且同步培养学生自主学习的能力，乐学、会学的学习氛围，为学生的可持续发展提供必要的训练。 学习目标： 1、能够说出压力的概念以及压力的方向，正确地画出压力的示意图。 2、能够说明压力与重力有什么区别。 3、能说出压强的物理意义、定义、公式、单位。 4、能应用压强公式及其变形进行简单的计算。 5、能说出增大和减小压强的方法。 6、能用压强知识解释有关的现象。 7、培养学生的观察、比较、归纳、分析、解决问题的能力。 重点：压强的概念 难点：压强的概念和压强公式的应用 教具准备： 压强小桌、钩码、海绵、铅笔、投影仪、自制投影片 教学方法： 1、目标导学法，充分发挥目标教学的导学功能，使学生在学习中时刻明确学习目标，带着学习目标去学，有的放矢，培养学生提高学习效率的能力。 2、引导思考法，采用边观察、边引导分析、层层设疑的方法组织教学，有目的引导学生观察、动口说，培养学生的观察实验的能力和分析解决问题的能力，，从而实现物理教学的总目标。 教学过程 一、引入新课 1、列举生活中的实例：生活中用的针、要磨得很尖，刀要磨得很快。我们的书包带都比较宽，载重汽车的轮子比小轿车的轮子多。大家都注意到这些现象了吗？你知道这是为什么吗？ 2、指导学生看课本27页的想想议议。 师：该现象与压强的知识有关，今天我们来学习压强这一节。 板书：一、压强 教学过程 （一）压力： 举例分析：（媒体播放图例） 1、书放在桌子上，书对桌子有压力。 2、向墙上摁图钉，图钉对墙有压力。 3、将木块按到天花板上，木块对天花板有压力。 师：这几个力有什么共同点？ 生独立思考后，在小组内交流 生展示观点： 师生共同归纳总结板书： 1、概念：压力是垂直作用在受压物体表面上的力 师提出问题：压力与重力有什么关系呢？可根据上面三个事例分析 小组交流： 1、重力方向怎样？压力方向怎样？ 2、物体受的压力一定是重力产生的吗？ 3、如果压力是由得力产生，压力和重力是什么关系？ 4、什么情况下压力等于重力，这时能否说压力就是重力？ 归纳总结：压力是物体间的挤压作用，压力不一定是由重力产生的。 学生举几个压力的例子。画出物体对斜面的压力示意图。 （二）压力的效果 学生实验： 1、将铅笔的两端用食指顶住，你有什么感受？稍用力，有什么感受？ 学生边实验边体验，并说出你的感受。 2、进行实验猜想：压力的作用效果可能与什么因素有关？ 生猜想，说出所选的实验器材，根据P28“观察与实验”，在小组内交流后，选出最佳方案进行实验。 3、学生利用所提供的器材进行实验，教师提出要求：注意实验方法，实验操作要 ... ...
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