【2022年新课标】人教版音乐二年级上册第四单元《鸭子拌嘴》+《小鸭子》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版二年级上册第四单元《音乐中的动物》第2课《鸭子拌嘴》+《小鸭子》 【教材分析】 《鸭子拌嘴》+《小鸭子》人教版二年级上册第四单元《音乐中的动物》第2课欣赏课。《鸭子拌嘴》是安志顺于1982年根据民间乐曲改编的一首打击乐合奏曲，取材于西安鼓乐的开场锣鼓和陕西民间打击乐曲。作品采用模拟的手法，运用小钹、水繁木鱼、云锣、大锣等打击乐器的合奏，栩栩如生地描绘了鸭群漫游水中，互相拌嘴嬉戏的情景。乐曲是由散板和四二拍两种节拍构成。散板集中在三处，即引子、第二段和第四段，四二拍主要在第一段、第三段和尾声。《小鸭子》是一首广泛流传的童谣。童谣欢快的节奏，表现了小鸭子的可爱形象，适合二年级学生学习。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏作品感受作品的情绪，了解民族打击乐器的音色 (二)艺术表现 随着音乐进行表演 (三)创意实践 用不同肢体和律动表演作品 （四）文化理解 通过欣赏作品感受音乐的幽默诙谐，激发学生对音乐的兴趣 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、随着音乐进行表演 (二)教学难点: 1、用不同肢体和律动表演作品 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，你们喜欢小鸭子吗？ 预设：回答问题 教师：小鸭子走路有什么特点？ 预设：回答问题 教师：同学们讲的真棒，今天我们学习的这首作品你们听听小鸭子是什么形象的？今天我们学习的作品名字叫作《鸭子拌嘴》。（书写板书《鸭子拌嘴》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，感受音乐 教师：请同学们聆听作品，听听这首作品的情绪是怎样的？是由什么乐器演奏的？表现了怎样的画面？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：作品采用模拟的手法，运用小钹、水繁木鱼、云锣、大锣等打击乐器的合奏，栩栩如生地描绘了鸭群漫游水中，互相拌嘴嬉戏的情景。这首乐曲是由小镲和水钹演奏，下面我们认识一下这两个乐器，大家听听它们的音色是怎样的？ 预设：回答问题 教师：那你们觉得小镲和水钹分别表现的是什么动物呢？ 预设：回答问题 教师：小镲模仿的小鸭子和水钹模仿的老鸭子，你们听听乐曲中出现了几只鸭子呢？ 预设：回答问题 教师：下面我们听听引子部分，听听表现了什么？ 预设：回答问题 教师：引子表现了小鸭子和老鸭子的叫声，下面接着听第二部分音乐，听听这段音乐表现了什么画面？ 预设：回答问题 教师：这段音乐表现了老鸭子和小鸭子在水里玩耍的场景，接下来我们听第三部分音乐，这段音乐速度有什么变化？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：这段音乐速度非常快，表现了小鸭子和老鸭子咋吵架。接下来我们听第四部分音乐，这段音乐情绪有什么变化？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：这段音乐情绪又恢复了平静，接下来我们完整聆听 预设：完整聆听 【教学建议：聆听乐曲，感受鸭子活泼、可爱的形象，想象鸭子拌嘴时的 ... ...