青岛版《科学》六三制五年级上册 《热传导》教学设计 一、学习目标 1. 理解热传导的概念及方式，掌握热传导的规律。 2. 能够解释生活中的热传导现象，并运用热传导知识解决实际问题。 3. 培养学生对科学探究的兴趣和实验操作能力，提高他们的观察和思考能力。 二、教材分析 本课主要介绍了热传导的基本概念和方式，并通过实验探究热传导的规律。教材中提供了丰富的实例和图片，帮助学生理解热传导现象。同时，教材还设计了一些习题，旨在巩固学生对热传导知识的掌握，提高他们的应用能力。 三、学情分析 五年级的学生已经具备了一定的科学探究能力和观察能力，对生活中的现象也比较好奇。本课通过实验和探究的方式，让学生了解热传导现象及其影响因素，符合学生的认知规律。同时，本课注重实验操作和观察，有利于培养学生的实验操作能力和观察能力。 四、重难点 1. 重点：掌握热传导的规律和方式。 2. 难点：能够解释生活中的热传导现象，并运用热传导知识解决实际问题。 五、教学过程 （一）、导入新课 师：同学们，你们知道什么是热传导吗？ 生：热传导就是热量从高温物体传递到低温物体。 师：没错，热传导是指热量从高温物体传递到低温物体，或者从同一物体的高温部分传递到低温部分的过程。那么，你们知道热传导的方式有哪些吗？ 生：热传导的方式有热传导、热对流和热辐射。 师：非常好，那么今天我们就来一起探究一下热传导的奥秘。 （二）、观察与实验 1. 实验一：热传导 师：首先，我们来做一个实验，探究一下热传导的现象。同学们看，我手中有两个试管，一个装有热水，一个装有冷水。现在我将它们分别插入到两个试管中，你们观察一下两个试管的温度变化。 生：热水试管插入到冷水试管中后，热水试管中的水变少了，而冷水试管的温度升高了。 师：是的，这就是热传导现象。通过接触传热，热量从高温物体传递到低温物体。现在我们来总结一下热传导的规律。 2. 实验二：热对流 师：接下来，我们来做第二个实验，探究一下热对流的现象。同学们看，我手中有两个烧杯，一个装有热水，一个装有冷水。现在我将它们分别放入两个保温杯中，你们观察一下两个保温杯的温度变化。 生：热水烧杯放入到保温杯中后，保温杯的温度逐渐升高；而冷水烧杯放入到保温杯中后，保温杯的温度逐渐降低。而且，两个保温杯中的水都变得一样热。 师：是的，这就是热对流现象。通过气体或液体的流动传热，热量从高温物体传递到低温物体。现在我们来总结一下热对流的规律。 3. 实验三：热辐射 师：最后，我们来做第三个实验，探究一下热辐射的现象。同学们看，我手中有两个灯泡，一个亮着，一个熄灭着。现在我将它们分别放在两个相同的位置上，你们观察一下两个位置的温度变化。 生：亮着的灯泡周围温度升高了，而熄灭的灯泡周围温度没有变化。而且，亮着的灯泡周围的空气也变得比较干燥。 师：是的，这就是热辐射现象。通过电磁波的发射传递热量。现在我们来总结一下热辐射的规律。 （三）、总结与应用 1. 总结热传递的规律及影响因素 师：通过以上三个实验，我们可以得出以下结论：热传递主要通过热传导、热对流和热辐射等方式进行；热量总是从高温物体传递到低温物体；影响热传递的因素包括物质的种类、温度差、接触面积和介质等。 2. 应用：如何利用热传递改善生活环境 师：现在我们知道可以通过控制热传递来改善生活环境。那么，在实际生活中，我们该如何运用这个知识呢？ 生：在冬季取暖时，我们可以使用暖气片或者火炉等设备来提高室内温度；在夏季降温时，我们可以使用空调或者电扇等设备来降低室内温度。此外，在建筑物的设计和材料选择上也可以考虑采用保温材料和隔热材料来减少能量的流失和提高能源利用效率。 （四）、习题设计 1. 选择 ... ...
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