3.2协调推进“四个全面“战略布局（教案）《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（初中）

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 教 案 备课人 编写时间 读本章节 第 三 讲第 2 课时 执教者 实施时间 课时标题 协调推进“四个全面”战略布局 导读目标 提升学生对“四个全面”战略布局的认知，能够结合社会生活，理解“四个全面”战略布局的内容、内在关系、重要性，认识到“四个全面”战略布局是新形势下治国理政的战略重点，感悟“两点论”与“重点论”统一的思维方式。 3.梳理改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因，坚定四个自信。 运用哲学上“两点论”和“重点论”统一的方法，引领学生认识 “四个全面”战略布局是新时代治国理政的战略重点（“牛鼻子”的比喻），提升学生思维的辩证性。理解“四个自信”的内涵及其价值，为坚定四个自信提供认知框架。 掌握“四个全面”的内涵，理解“四个全面”的重要性及整体性 教学重点 教学难点 重点：理解“四个全面”战略目标的内涵、重要性 难点：正确理解“四个全面”战略布局的整体性即缺一不可。帮助学生感悟认识到新时代“四个自信”的内涵、重要意义。 导读方法 故事教学法、合作探究法 教学准备 相关课件、视频资料 导 读 流 程 个性化备课 [流程一]导读引入： 专家漫评———陶文昭解读“四个全面”战略布局新表述（视频） 学生认真观看视频后，教师小结，导入新课。 [流程二]时政播报： 广东卫视———《百年奋斗为人民》 （“四个全面”总体布�———第七十五集）2021.08.05. 同学们带着这四个问题，认真观看视频。 “四个全面”战略布局的变化怎样？ “四个全面”战略布局的内容是什么？ “四个全面”战略布局的重要性怎样？ 为什么说“四个全面战略”布局是缺一不可的？ [流程三]故事分享（师1生1）： （一）老师分享故事：尼玛扎西选育良种带动农牧民脱贫致富———高原留下青稞香 同学们带着以下四个问题，仔细听老师讲故事 故事的主题体现什么的？ 故事里的主人公有着怎样的品质？ 这个故事告诉了我们什么？ 尼玛扎西，西藏自治区农牧科学院(以下简称“西藏农科院”)原党委副书记、院长，被誉为“青稞博士”。作为西藏青稞科技重大专项、西藏农作物育种的首席科学家，尼玛扎西带领团队，先后选育出了20多个青稞新品种(系)，其中“藏青2000”品种平均亩产达350公斤，为西藏年粮食总产量突破100万吨做出了重要贡献，惠及雪域高原上百万农牧民。 今年9月5日，尼玛扎西在西藏阿里出差途中，不幸遭遇车祸，经抢救无效逝世，终年55岁。 尼玛扎西的家乡，在西藏山南市扎囊县扎塘镇杂玉村，那里土地贫瘠、干旱少雨。“村里种的青稞长得矮矬矬，收割时还得跪在地上收。” 那时候，尼玛扎西一家人只能靠烧制陶器的手艺，去泽当、琼结等地用陶器换粮食。常常一走就是八九天，难卖的时候要半个月，才能换回三四袋青稞。 天资聪颖，加上勤奋好学，1982年尼玛扎西怀揣儿时的梦想考入西北农大农学系，杂玉村走出了第一个大学生。后来他又考取了中国科学院研究生硕博连读，成为西藏历史上第一个农学博士。 1992年，他以优异成绩获得前往加拿大沙斯克春恩大学进修深造的机会。学业完成后，放弃了国外科研机构的高薪聘请，毅然回国，从事高原农业和青稞育种研究。 “村里从2013年开始种‘藏青2000’，现在全村共种了800亩，今年亩产650斤左右。”嘎玛欧珠说，从亩产不足300斤到亩产300多公斤，从人均年收入4000元到1万元，高产青稞改变了村民的生活面貌。2016年，孟卡荣村整村脱贫摘帽。 为了选育青稞新品种“藏青2000”，尼玛扎西和他的团队倾注了近20年的心血。 青稞主产区的示范推广田，他要去;气候差异明显的偏远山乡，他也要去;连外出开会赶飞机的间歇，还要跑到机场周边的农田去察看、记录青稞长势状况。尼玛扎西是一个能和农民打成一片的“土专家 ... ...