亿以内的数的组成、读法教学设计 教学内容 教材第2~5页 例1-3相关内容 教学目标 1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。练习读数,使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。理解读数的规则。培养良好的读数习惯。 2.让学生初步感知大数,发展学生的数感。 3.了解奥运赛事,渗透国情教育。 重点难点 重点:每相邻两个计数单位之间的关系，根据数级正确读出亿以内的大数 难点:正确理解计数单位。数级中间或末尾有0的数的读法。 教具学具 课件、塑封计数器、计数器 教学过程 一 创设情境，激趣导入 师:同学们刚刚过去的北京冬奥会相信大家都看了，无数的感动应运而生，无数的泪水喷涌而至。我们中国代表团的奖牌数创历史新高。今天，王老师也给大家带来了一段视频，让我们一起来回顾一下那些激动人心的夺金时刻！放视频（夺金时刻），每一个夺金时刻现在看依然让人感到热血沸腾。冬奥会也带来了全民健身的热潮，瞧老师们这个暑假每天也在坚持运动！谁来读一读？ 生：王老师1分钟跳99下。 师：你1分钟能跳多少下呢？ 预设 生1：87下。 师：你需要再接再厉呀，请坐。 生2：150下。 师：你可真厉害，王老师要向你看齐，请坐。 生：体育老师能连续颠球255个。 师：你喜欢打乒乓球吗？ 预设 生1：不会。 师：王老师也不会打乒乓球，改天我们去找体育老师学习学习怎么样？请坐。 生2：会。 师：王老师不会打，改天王老师要向你请教请教？王老师可羡慕会打乒乓球的了。请坐。 生：语文老师1小时游泳1005米。 师：读的很准确，你注意了读数时中间连续两个0只读1个零。请坐 生：英语老师1周跑步9000米。 师：这3个0为什么都不读？ 生：末尾不管几个0都不读。 师：这些数都是我们以前学过的万以内的数。 师：我们继续往下看。 天津市总人口约13730000人，截止到2022年8月18日，天津市累计报告接种新冠病毒疫苗33217486剂次。 师：观察这两个数，说一说你有什么感受？你说说 生：我觉得这两个数数字都很多。 师：真好请坐，其他同学还有什么想说的吗？ 生：这两个数很大 师：其实我们日常生活中常常会遇到比万还要大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识 板书 亿以内数的认识 二 探究体验，经历过程 1、亿以内数的组成 师：同学们注意看，一个一个的数，10个一是多少呢？你来 生：十。 师：告诉同学们个位满十要怎么样 生：个位满十要向十位进1。 师：你学过的知识真牢固。请坐 师：10个一是十，下一个谁来试试？ 生：10个十是（）一百。 师：声音真洪亮/你回答问题真完整，这个好习惯老师很喜欢。请坐 师：10个一百是（）。 生：一千。 师：下一个问题你也可以吗？ 生：10个一千是（一万）。 师：谢谢你，请坐。 师：接下来我想请同学们和老师一起，一万一万地数，边拨边数，拿出你们的计数器。1个一万、2个一万、3万、4个一万、5个一万、6个一万、7个一万、8个一万、9个一万。再拨一个？10个一万。10个一万是？ 生：十万 师：十万可以怎么拨呢？找同学来说一说？ 生：万位满十，把万位清零，向十万位进一 师：他说的对不对？我们把掌声送给他。 师：谁愿意再来试一试呢？ 生：万位满十，把万位清零，向十万位进1 师：说的很全面，请坐 师：同学们，一万一万的数，10个一万是？ 生：是十万 。 师：你能把这句话读完整吗？ 生：一万一万的数，10个一万是十万 。 板书：10个一万是十万 师：一万一万的数我们会了，十万十万的数你们会吗？ 师：前后四位同学为一组讨论。看看十万十万的数，你有什么发现？ 师：大家讨论的很激烈，哪个小组来说一说你们的发现？ 生：十万位满十，把十万位清零，向百万位进1。 师：十万十 ... ...
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