第一章　　幼儿教育心理学概述 课件(共15张PPT)-《幼儿教育心理学》同步教学（北京邮电大学出版社）

(课件网) 幼儿教育心理学 第一篇　　　绪　　论 【案例分析】 郑筱霖，女孩儿，5岁，曾经在其他幼儿园读过一年的托班，之后在小班时转入新蕾幼儿园。郑筱霖的适应能力较差，几乎每天来幼儿园时都要黏着妈妈，妈妈一走就马上哭泣，直至这个学期的中旬，入园时才停止哭泣。这孩子的语言发展不是很好，说话时口齿不是很清楚，性格较内向，不会主动向教师表达自己的需求。比如要小便了，就只会在一边哭，等教师过去问的时候还是不说，问到是否要小便的时候才停止哭泣。她的社会交往能力也极差，从来不会参与集体活动和自主游戏，如其他小朋友玩大型玩具、橡皮泥、积木时，她就自己一个人站在旁边。郑筱霖的身体也很弱，三天两头生病。她的其他方面的能力还是可以的。? 分析：托班幼儿刚入园，初到陌生且没有熟悉的亲人的幼儿园环境中，由于依恋而产生分离焦虑，形成烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等消极情绪，甚至个别幼儿情绪不愉快还会影响其食欲、正常睡眠等在园的一日生活。为了尽快安定幼儿入园的焦虑情绪，应转移和分散他们想念亲人的注意力，帮助他们尽快地熟悉并适应幼儿园的集体生活，使他们对教师和其他幼儿产生亲近感。 第一章　　幼儿教育心理学概述 幼儿教育心理学的学科性质 1 幼儿教育心理学的研究对象、任务以及研究内容 幼儿教育心理学的作用与意义 3 1 2 4 幼儿教育心理学的研究原则与方法 第一节 幼儿教育心理学的学科性质 1?教师的特征? 教育心理学首先要了解教育过程的执行者———教师的特点，以及这些特点对教学过程产生的影响。 2?学生的特点 教师必须了解学生的个性特点，了解学生的学习动机、学习能力、学习习惯，才能有的放矢地实施教育，教育也才能最大限度地发挥其功效。? 3?教学方法? 不同的教学方法对于不同学科、不同的教学内容有什么影响，以及教师如何与教学方法进行匹配才能取得良好的教学效果，也是教育心理学的研究内容。 一、幼儿教育心理学的概念 （一）教育心理学 教育心理学是研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支。它是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。具体而言，教育心理学主要包括以下几个方面： （二）幼儿教育心理学? 幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科。它主要研究幼儿学习的规律与特征，以及教师如何有效地开展教育教学活动，以促进幼儿的学习与发展。幼儿教育心理学作为近几年的一门新兴学科，关注的重点是幼儿学习的特征与规律，长远目标是要培养幼儿适应未来社会的基本素质，特别是幼儿的主动性、独立性以及合作精神，使幼儿学会学习，学会关心，养成自我教育的能力。? （三）教育心理学与幼儿教育心理学的异同 1?二者的相同之处? 2?二者的不同之处 两个学科涉及的基本体系、基本原理和基本内容都是一样的，只是侧重点不同而已。教育心理学研究的是学习心理问题，而幼儿教育心理学则属于教育心理学的一个分支，更加关注的是学前阶段儿童的学习与教育教学问题。? （1）产生时间不同? （2）二者成熟度不同 二、 幼儿教育心理学的学科性质? 首先讨论幼儿教育心理学是属于心理学还是教育学的学科范畴问题。 幼儿教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿教学心理，从其研究的现实性和重要性来看，幼儿教育心理学应该属于心理学的范畴。? 其次讨论幼儿教育心理学是属于幼儿心理学还是幼儿教育学的问题。幼儿教育心理学涉及的内容和研究的问题与幼儿教育学有相同之处，但是其着眼点又有不同，前者研究的是教学问题的心理学依据以及回答为什么的问题，后者主要是研究教学问题以及怎么做的问题。 总之，幼儿教育心理学不等于幼儿心理学 ... ...