Unit 5 Whose dog is it PB Let’s try& talk（精美课件 音视频 详案 课时训练）

Unit 5 Whose dog is it? PB Let’s try& talk习题 一、读一读，写出下列动词的现在分词。 1. drink （ ） 2. sleep ( ) 3. play （ ） 4. eat ( ) 二、读一读，选词填空。 ( )1. My mum is _____ the kitchen. ( )2. Look! The rabbit is _____ carrots. ( )3. Be quiet. Mike is _____ in his bedroom.21cnjy.com ( )4. I can _____ with Fido. 三、单项选择。 （ ）1. --Can I play with the dog? -- _____. A. No, you don’t. B. Yes, you can’t. C. No, you can’t. （ ）2.-- Is he drinking water? -- _____. A. Yes, he does. B. No, he isn’t. C. No, she isn’t. （ ）3.-- Mike is sleeping. You can play with him _____.21世纪教育网版权所有 -- OK. A. later B. again C. now 参考答案： 一、读一读，写出下列动词的现在分词。 1. drinking 2. sleeping 3. playing 4. eating 二、读一读，选词填空。 1. in 2. eating 3. sleeping 4. play21教育网 三、单项选择。 CBA Unit 5 Whose dog is it? PB Let’s try & talk教案 【教学目标】 1、知识目标： （1）在Let’s try部分，完成听音打钩，在听觉上对核心句型He is sleeping.有所感知。 （2）通过学习Sam在陈杰家里做客并谈论Fido的场景，听、说、读、写词汇：drinking, eating。了感知重点句型的语义及语用情景：Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating. ( 3 ) 学生能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意，能正确的语音、语调及意群 朗读对话，并运用v-ing进行角色表演。 2、技能目标： （1）能够完成听录音选择正确答案的活动。 （2）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 ( 3 ) 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 ( 4) 能够在情景中运用句型Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating.询问并且回答某人或某个动物正在做什么， 并完成角色扮演活动。21世纪教育网版权所有 3、情感目标： （1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。 （2）通过学习动物正在做的事情，增强学生喜爱动物的美好感情。 【教学重点】 1、句型：Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating.21教育网 2、词汇：drinking, eating。了 【教学难点】 1、学生能够在语境中理解生词drinking, eating的意思，并能正确发音，熟练使用一般现在进行式的语用。21cnjy.com 2、在具体的语境中，理解并使用下列句型：Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating. 【教学准备】 1、教师准备与本课时相关音视频、单词卡片，教学挂图及课件。 【教学过程】 Step 1:热身互动 1) 师生互致问候， 欣赏歌曲。 Animals, animals are everywhere Rabbits and monkeys and elephants Pandas and tigers, too. Some are climbing, some are jumping, Animals in the zoo. Cats and monkeys and elephants, A dog, a rabbit, a bear Some are eating, some are sleeping Animals everywhere! (设计意图：通过歌曲，激发学生对动物的喜爱之情，为下面的学习做好情感铺垫。) Step2 预授准备 1)介绍Fido。 T: This is Chen Jie’s dog, Fido. Ss: Where is the dog? T: Let’s listen and tick. Where is the dog. (设计意图：带有目标的听听力。) 完成Let’s try!环节 T: Where is Fido? Listen and tick. He’s in the living room. What is he doing? He’s sleeping. Let’s say! A: What is he doing? B: He’s sleeping. Let’s read after the tape. What is he doing? He’s sleeping. (设计意图： 在确认学生的答案后，再次回顾听力材料，加深对听力材料的理解，感知一般现在进行时。) Step3 导入新课 学习新句型， W ... ...