中小学教育资源及组卷应用平台 人教版（PEP）小学英语三年级上册 Unit 4 We love animals 教材页 单元（或主题）指导思想与理论依据 《义务教育英语课程标准》（2022年版）（以下简称《新课标》）明确指出，内容的组织以主题为引领，以不同种类的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语学习活动观提出：“教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列活动，表达个人观点和情感态度，提高英语学习和运用能力。”基于以上理论，在单元主题意义的引领下，以“We love animals”为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“问答近处与远处物品”的交际用语。学生在各个活动中，学会问答近处与远处的物品，表述自己喜欢的事物，借助图片、手势等，听懂简单指令并作出反应，最终发展英语语言能力，提高思维品质、阅读能力和归纳总结知识的能力。 单元（或主题）教学背景分析 一、单元整体分析单元主题：We love animals主题范畴：人与自然主题群：自然生态子主题（一级）：常见的动物，动物的特征与生活环境二、单元教学内容分析本单元内容围绕“We love animals”这一主题展开，引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现了两组情景对话、一些重点词汇、字母和阅读等新知识点，C部分以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。部分知识内容A部分Let’s talk（对话1）、Let’s learn（词汇1）、Letters and sounds（字母）B部分Let’s talk（对话2）、Let’s learn（词汇2）、Start to read（阅读）Let’s check（听力）、Let’s sing（歌曲）C部分Story time（拓展故事）对话1：该语篇是一个对话，呈现的是吴斌斌和迈克在玩手影游戏，吴斌斌展示了鸭子和狗的手影，后来他们发现了一只熊的影子，最后才发现原来是祖姆；该语篇旨在引导学生学会问答近处的物品，在问答动物手影的过程中，养成爱护动物、保护动物的意识。词汇1（拓展语篇）：T：What’s this S：It’s a duck.T：What’s this S：It’s a dog.T：What’s this S：It’s a bear.T：What’s this S：It’s a pig.T：What’s this S：It’s a cat.该语篇是一个对话，内容呈现的是老师在提问学生，图片中的动物是什么；该语篇旨在引导学生问答近处的动物名称。对话2：该语篇是一个对话，内容呈现的是迈克和妹妹去看马戏团表演，妹妹询问迈克远处的动物是什么，迈克以为是熊，结果却是一只熊猫；后来，迈克发现了一只滑稽的狗，妹妹也表示自己很喜欢；该语篇旨在引导学生问答远处的动物，用简单的词汇描述动物，并表达对动物的喜爱之情。词汇2（拓展语篇）：Zip：What’s that Zoom：It’s a bird.Zip：What’s that Zoom：It’s a panda.Zip：What’s that Zoom：It’s a monkey.Zip：What’s that Zoom：It’s a tiger.Zip：What’s that Zoom：It’s an elephant.该语篇是一个对话，内容呈现的是祖姆和吉普在动物园，他们正在讨论远处的动物是什么；该语篇旨在引导学生问答远处的动物名称。字母：Teacher: Show me J / K / L / M / N.该语篇是由指令组成的，呈现的是老师要求学生听指令，展示对应的事物；该语篇旨在引导学生展示字母J至N，认识字母J至N。综合（主场景图）：该语篇是由三组对话组成的，三组对话分别呈现了四种动物，熊猫，祖姆熊，大象和熊；该语篇旨在引导学生学会进一步询问近处或远处的动物名称，在交流的过程中，培养关心动物、保护 ... ...
