第6课《班级生活有规则》 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生年龄较小，处于第一反抗期和第二反抗期，容易形成规则意识。在两个反抗期之间的儿童逆反心理处于相对低潮阶段，面对权威尤其是家长不像在反抗期那样有意地对待权威进行反抗。这样就给培养小学低年级儿童的规则意识降低了难度，变得容易一些。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度，建立班级公约，初步树立规则意识。教学难点是使学生做个自觉遵守规则的人。对于班级的规章制度，学生要么意识不到自己的行为是对规则的违反，要么知道这样做是不对的，是违反规则的，但就是不按规则行事。对于这种情况，都有必要加强对规则意识的培养，首先使其认识到遵守规则的重要性，再通过共同商议的过程来强化对规则内容的理解，从而最终达成自觉遵守规则的目标。 教学目标 情感与态度：树立遵守规则的意识，能够自觉遵守班规、校规。 行为与习惯：学会做个讲文明、有教养的人。 知识与技能：了解班级规则的制定过程和要求，能够主动参与到班级规则的制定当中，具有班级责任感和使命。 过程与方法：通过与班级同学合作制定班级公约、文明棋等活动，树立遵守规则的意识，自觉遵守班规、校规。 三．教学重难点 重点：了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制定；建立班级公约，初步树立规则意识。 难点：做个自觉遵守规则的人。 四．教学过程 活动一：游戏导入。这个环节可设计一个节点：玩一玩：组织学生玩游戏。孩子们，这节课我们先来玩一个游戏，游戏的名字叫《谁是猜拳大王》。介绍规则：首先请一个同学为大家读一下游戏规则：（1.小组内互相进行，两两对战。2.两人同时出拳，三局两胜制。3.赢了的进行下一轮，输的淘汰。4.每组选出一名优胜者。）开始游戏:规则明白了吗？那现在开始游戏！采访冠军:现在让我们请每个小组的猜拳大王举手。好，下面我来采访一下这位猜拳大王：你能说说你此刻的心情吗？（我很开心），那你能不能再介绍一下你是怎样被选出来的呢？同学们能不能说说他是怎么当选猜拳大王的 (生:他的当选是按照游戏规则来的)，非常好，请回位坐好！看你的表情，你很不开心，你一定没有当选猜拳大王吧 那老师再给你一个机会，咱俩PK怎么样？让学生们喊着：石头剪刀布（师在学生做完手势之后才出拳，两次）师：同学们，我赢了。。师：那我这样赢了，你们服不服啊？生：不服。师：为什么不服？生：老师犯规了。师：我犯什么规了？生：老师，你出手出慢了。师：哦，我知道了，游戏要按照规则来。好，那我们按照规则再来一次。（师生一起喊着：石头剪刀布并同时出手）如果是学生赢了，师说：恭喜你赢得了猜拳大王的称号！同学们，这次的猜拳大王你们服不服？为什么？我们这次是按照游戏规则进行的。好，请回！好，我明白了，我们刚才玩游戏玩的很开心是因为我们在游戏中都遵守了规则。孩子们，你看，这么个简单的小游戏都有规则，可见生活之中处处有规则。在班级这个大家庭里，同学们要想安全、健康地成长也要遵守规则。今天这节课我们就来了解一下班级生活中有哪些规则，请同学们齐读课题：“放大镜”与“约定”。【设计意图：通过游戏，让学生体会到:遵守游戏规则，就会让游戏顺利进行，否则游戏就不会顺利进行，进而自然而然地引出本节课的主题--班级生活也需要有规则】 活动二：合作探究 班级生活放大镜这个环节可设计三个节点： 第一节点：夸一夸同学们，咱们进入小学有一年多的时间了，我们的班级里一定发生了很多事情，也一定有很多值得我们学习的地方。那你的小眼睛都发现过哪些讲文明、守规则的表现？生：....课堂纪律好，回答问题声音响亮，坐姿端正，认真倾听老师和同学的发言等。小结 ... ...
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