六年级上册2.3《公民意味着什么》 第三课时 教学设计

第 3课 公民意味着什么—认识居民身份证 学情分析 学生听说过也见过身份证，知道身份证在生活中能发挥作用。但是身份证上包含的具体信息他们并不清楚其含义，对身份证的用途掌握的并不全面。同时，缺乏一种警惕防范他人冒用盗用身份证的安全意识。也没意识到身份证丢了或被冒用会有哪些安全隐患。 教学目标 认识身份证上的信息，了解身份证编码的规律并记住自己的身份证号码；感受身份证的用处广泛；学会正确地使用身份证复印件。 学生通过多种形式，培养学生交流、合作、观察、推测的能力。 向学生渗透法治教育，认识到遇到警察查验身份要积极配合是我们应尽的义务。 教学重难点 教学重点：认识身份证上的信息，了解身份证编码的规律并记住自己的身份证号码；感受身份证的用处广泛；学会正确地使用身份证复印件。 教学难点：了解身份证编码的规律并记住自己的身份证号码；学会正确地使用身份证复印件。 教学过程 创设情境，导入新课 1、讲述一个故事，引出本课 师：给大家讲一个小故事：图片中的人物叫纳瑟里，他是全世界误机最长的人，被迫滞留机场 17年，走出机场时人已经老了———你们猜他为什么会误机？ 师：中国公民靠什么证明身份？ 师：今天这节课，让我们一起来认识居民身份证。（出示课题：认识居民身份证） 居民身份证信息很重要 师：你有身份证吗？课前大家复印了一位家庭成员的身份证，请拿出来。仔细观察你手中的身份证复印件，找找身份证上都有哪些信息？ 师：你知道哪一面是正面吗？正面的信息有？师：看看期限多少年？你推测期限的长短与什么有关？ 展示：生读根据《中华人民共和国居民身份证法》第五条 师：这部法律既告诉我们身份证期限的知识，同时也给大家提了个醒？生：到期之前，要及时更换身份证。 反面信息的信息？（师随机找生补充） 师：身份证上的信息这么多，你觉得哪一个信息是专属于你的，终生不变的？ 师：展示：身份证号码！每个公民唯一的、终身不变的、专属于自己的号码！ 师：下面老师和大家玩一个小游戏。老师能掐会算，你说出一个身份证号码，我就能知道你说的是谁。生随机说号码，师在白板记录。并回答。生判断对错。 师：谁能猜到我是根据什么看出来的？生猜。师讲解身份证号码组成规律。 师：在生活中，很多地方需要我们提供需身份证号码，但我们常常忘记把身份证带在身边，所以，我们有必要牢记自己的身份证号。下面在你的学习单上，将你的身份证号码用圈画出地址码，出生日期码，顺序码和校验码。知道了这样的规则，有助于你快速和深刻的记忆。试试吧！ 身份证用途要知道 师：我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？生活中哪些地方会用到身份证？课前，同学们进行了回忆和访问。下面，请在小组内交流一下。请看交流提示：a每个人都要说一说，并在学习单上进行补充。b全班交流时，注意认真倾听。c别人说过的不再重复，只进行补充。 哪位同学能分享你们组交流的成果。谁有补充？ 听完同学们的分享，你有何感受？ 我们现在使用的二代身份证主要作用是证明公民身份。作为我们最重要的证件，你还希望它有什么功能呢？看视频资料。三代身份证。看完视频，你想说点什么？有了那样的身份证，我们将能持一卡行天下。让我们拭目以待。 查验身份证要配合 师:我们的身份证用处特别大，除了刚刚大家说到的，它还有特殊的用途。大家观察这一幅图片，生描述，警察在火车站查验身份证。你有没有经历过或见过这样的场景？师：为什么要查验？ 看一段案例。师：现在谁能说一说警察查验身份证的目的或者作用是什么？ 师：随便谁都能查验身份证码？什么情况下才会查身份证呢？看我们的法律如何规定的：《中华人民共和国居民身份证法》第十五条 师：在这段材料中，你知道了什么？ 5 ... ...