第3节 植物的生殖方式 教学目标： 1.阐明有性生殖的概念。 2.举例说明无性生殖的类型和特点,比较无性生殖和有性生殖的区别。 3.进行植物营养繁殖的实际操作,认同植物无性生殖的实际应用价值。 教学重难点： 重点: 1.有性生殖与无性生殖的概念比较。 2.植物常见的无性繁殖的方法及特点。 难点: 1.植物常见的无性繁殖的方法及特点。 2.植物的组织培养技术。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 导入新课 在梨树中,鸭梨果实大,味道甜,但抗病能力弱;杜梨果实小,味道涩,但抗病能力强。你能用什么方法使两者的优点结合,使梨树抗病能力强,还能结出味甜的果实吗 下面我们就来学习这种方法。 听讲、思考。 创设情境,激发学生的学习兴趣。 二、问题引导 探究新知 (一)植物能形成种子进行有性繁殖 1.有性繁殖 (1)引导学生回忆以前所学知识,提出问题: ①植物生命的开始是种子,你还记得种子是由什么发育来的吗 ②要想结出种子,需要经历哪些生理过程 (2)指导学生自主阅读教材第87页相关内容,从已有的知识回忆有性生殖,提出问题: ①什么是有性生殖 ②说出有性生殖的特点 (3)从学生的回答中帮助学生总结有性生殖的概念及特点。 2.绿色开花植物的有性生殖过程 (1)提问:绿色开花植物一般是用什么来繁殖的 (2)课件展示开花、传份、受精、胚的发育过程。引导学生认识种子的形成过程。 (3)大多数动植物,包括人类是通过有性生殖繁衍后代的。 (二)植物能利用其营养器官进行无性繁殖 问题导入:绿色开花植物总是利用种子进行繁殖吗 有没有其他的繁殖方式呢 1.无性生殖 (1)课件展示马铃薯利用带芽眼的块茎进行繁殖的过程。提出问题: 马铃薯利用带芽眼的块茎进行繁殖的过程是否经过了两性生殖细胞的结合 (2)指导学生自主阅读教材第88页相关内容,回答下列问题: ①什么是无性生殖 举例说明。 ②无性生殖具有什么优点和缺点 (3)根据学生的回答简单评价,反馈点拨: 无性生殖过程可以概括为:母体新个体。 2.营养生殖 (1)展示绿色开花植物利用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的图片,引导学生观察,引导学生分析图片中提到的植物繁殖是分别运用哪些器官进行的 (2)根据学生的回答,教师讲解: 营养生殖是绿色开花植物利用营养器官(根、茎、叶)繁殖新个体的生殖方式。 (3)指导学生自主阅读教材第88页相关内容,提出问题: ①植物的营养生殖有什么优点 ②常见植物的营养生殖的方法有哪几种 思考、回忆。小组讨论、交流,回答问题: (1)①胚珠发育为种子。 ②要结出种子必须经历传粉和受精两个重要的生理过程。 (2)①有性生殖指由亲本产生的两性生殖细胞结合成受精卵,由受精卵发育成新个体的过程。 ②有性生殖产生的子代,其遗传信息来自两个亲本,后代生活力强。 (1)种子。观看图片,在教师的引导下,说出种子的形成过程。 观看马铃薯的繁殖过程。 小组讨论、交流,回答问题: (1)不经过。 (2)①无性生殖指不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式。 ②优点:子代遗传信息来自一个亲本,能稳定地保持母体的性状;缺点:有些无性生殖后代的生活力可能有下降的趋势。 阅读教材,思考回答: (3)①营养生殖有利于保持母本的优良性状,加快繁殖速度。 ②扦插、嫁接、压条等是常见的营养生殖。 温故知新,利用已学知识解决新问题。养成良好的思维习惯。 识记除绿色开花植物外,还有许多生物进行有性生殖。培养辩证思维能力。 通过引导学生分析具体事例,结合有性生殖的特点,引入无性生殖的概念,符合学生的认知规律,有利于学生对知识的识记和理解。 (4)根据学生的回答教师简单评价,对积极回答且较好的同学进行表扬和鼓励。 3.扦插 (1)展示扦插的图片,引导学生认识怎么利用茎进行扦插。 (2)为每组学生提供一些植物枝条、枝剪和小花盆,引导学生尝试动手操作进行扦 ... ...
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