《游水帘洞》 教学目标 进一步理解加减法的意义，并能正确计算得数是 8、9的加法和被减数是 8、9的减法。2．使学生学会有条理地思考问题。 3.感受自己身边的数学知识，体会学数学用数学的乐趣。 二．教学重难点 教学重点 进一步理解加法的意义，掌握得数是 8、9的加法和被减数是 8、9的减法的算法。 教学难点 熟练计算关于 8、9的加减法。 三．教学过程 （一）创设情境 1.出示水帘洞情景图 师：水帘洞里热闹极了，小朋友也来这里游览，请同学们看一看他们在水帘洞看到了什么？找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听吗？ 学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。 生：我看见图上岩石上前边有 5只小猴，后边有 3只小猴；生：红花有 5朵，黄花有 4朵，（教师注意引导学生说完整的话）图 2：跳进洞里 5只猴。 提出问题 师：图上给我们提出了什么问题？请找出来。 （1）一共有几只猴子？（板书） 师：你还能提出哪些问题？学生可能提出以下问题： 岩石上还剩几只猴？板书 （3）一共有几朵花？ 解决第 1个问题： 找关于猴子的信息：前边有 5只猴子，又来了 3只 师：要算出有多少只猴子用什么方法解决？加法。为什么用加法？怎样列式？ 让学生独立列式计算。生说教师板书： 5+3=8 3+5=8 师：你是怎样算出得 8的？ 生：用组成：5和 3组成 8 5+3=8 解决第 2题要计算还剩几只猴？需要找到什么信息？你是怎么知道的？ 引导：总数是 8只，跳进洞里 5只。从 8里面去掉 5怎样列式：8-5=3只怎样算出 3的？生：8可以分成 5和 3生：5+3=8 8-5=3 解决第 3题让学生找出花的信息，学生独立完成，汇报：5+4=9 交流算法：说说你是怎样算的？想数的组成。 总结算法：做减法可以想组成也可以想加法做减法。 ）课堂总结 师：今天我们学习了关于 8和 9的加减法法，计算的加法的时候我们可以怎样算？想数的组成计算减法的还可以怎样算？
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