第1单元 位置与方向（一） 第1课时 认识东、南、西、北 【教学内容】 教材第3页例1及相关内容。 【教学目标】 1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向确定其余三个方向；会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。 2.通过现实的数学活动培养辨认方向的意识，发展空间观念。 3.体验数学与现实生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 【重点难点】 重点：会在具体情境中辨认东、南、西、北四个方向。 难点：能根据给定的一个方向确定其余三个方向。 【教学过程】 情境导入 师：在一个阳光明媚的早晨，小明去拜访一位朋友，可是走着走着迷路了。朋友电话告诉他，只要一直往东走，一定能找到的。可是，小明怎么找到东的方向呢？ （学生自由发言。） 师：今天这节课我们就来探究这个问题。 探究新知 1.认识东、南、西、北。 【课件出示教材第3页例1】 师：从图中你们知道了什么？ 预设1：早晨，太阳在东方。 预设2：小明面向东，背对着的方向是西，小明的左边是北方，右边是南方。 师介绍：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北， 右面是南。在生活中我们常用东、南、西、北表示四个方向。（课件配合演示，在演示的过程引导学生发现东与西相对，北与南相对。） 2.在活动中辨认东、南、西、北四个方向。 【课件出示游戏：转一转】 师：通过刚才的游戏活动，想一想，东、南、西、北四个方向是按什么规律排列的？ 在交流的过程中引导学生得出：东、南、西、北四个方向是按顺时针方向排列的。 巩固运用 1.完成教材第3页“做一做”。 两人一组：照样子说一说校园里的建筑分别在什么方向上。 2.完成教材“练习一”第1题、第2题。 3.填一填。 （1）早晨，小美面向太阳，她背对着的方向是（ ），她的左面是（ ），右面是（ ）。 （2）聪聪傍晚放学回家，面向太阳，他的右面是（ ）。 四、知识拓展 生活中辨认方向的方法： 面向北极星时，面北背南，左西右东。 利用树桩年轮辨认方向，密的一面是北，疏的一面是南。 五、课堂小结 这节课你学会了哪些知识？ 六、课后作业 完成本课时的习题。 【板书设计】 认识东、南、西、北 四个方向：东、南、西、北。 东与西相对，北与南相对。 东、南、西、北四个方向是按顺时针方向排列的。 【教学反思】 本节课的学习内容是认识东、南、西、北四个方向。学生在日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向，并不同程度地积累了一些确定方向的经验和策略，但是这些经验往往是零散的、模糊的。本节课充分利用学生已有的知识与生活经验，让他们在具体的活动中辨认东、南、西、北四个方向，增加学生自己体验的机会。整节课教师充当的只是一个引导者、组织者的角色，学生在转一转、说一说等活动中掌握并理解了新知，真正体现了学生是学习的主体。 ... ...
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