四年级语文上册第二单元 《习作：小小“动物园”》 教学设计

课 题 习作：小小“动物园” 统编版 四年级上册 第二单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。 学习 重难点 能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 学情分析 在三年级下册《猜猜我是谁》的习作练习中，已经教给过学生“写出他的特点”，这为本节课的习作打下了基础，课堂上需要老师指点学生将家人的特点和动物相关联，让学生在写作过程中感受到家人的可爱、家庭生活的乐趣。这将是本次习作最大的突破口。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：激趣导入，明确习作内容 1. 同学们？你喜欢动物吗？说说下面的动物有什么特点？（出示小猫、老虎、黄牛、猴子图片） 自由发言。 2.这些动物让你想到哪位家人？ 预设：猴子让我想到了我的弟弟，弟弟和小猴子一样调皮。 我的爷爷很威严，就像一一只大老虎。 把家人想象成动物园，太有趣了。 …… 3.明确习作内容。 把自己的家想象成一个“动物园”，想一想：你的家人与哪种动物相似？什么地方相似？每天生活在这个“动物园”里，你的感受如何？想好后，给家里的每一个人都写上一段话。 学习任务二：借助教材，打开习作思路 可以从哪些方面入手来选取人物和动物的相似点呢？一起来根据习作提示看一看吧。 （1）小明说:“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。” “爸爸”像“熊”，“胖胖的，憨憨的”,这是抓住爸爸和熊一样的外貌特点来写的。我们也可以从家人的外貌特点来写，比如家人的体型、容貌、穿着等。 （2）小红说:“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。” “姐姐”像“鱼”，“游泳特别好”是姐姐和鱼—样的特长。我们也可以写家人与动物相同的特长，比如唱歌好听、跑步快等。 （3）小兰说:“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。” “爷爷”像“老虎”，“威严”是爷爷和老虎一样的性格特点。我们也可以从家人和动物相同的性格特点入手，比如调皮、温柔、活泼等。 （4）除了外貌、特长、性格等方面，我们还可以写家人与动物相同的爱好、习惯等,比如爱吃肉、爱睡觉，喜欢早起，走路慢等。 2.现在你再来说一说，你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？ 自由发言。 预设：爸爸———狼，每次看到妈妈做的美餐，两只眼睛就变得直勾勾的。 妹妹———花蝴蝶，她最喜欢穿得漂漂亮亮的，在院子里跑来跑去。 姐姐———狮子，她总是爱跟我发怒。 3.课本上说妈妈像绵羊，理由是“都是波浪卷”“都爱吃素”“性格都很温和”，这是从外貌、爱好、性格三个方面表现妈妈的特点的，我们在习作时也可以把外貌、爱好、性格等结合起来，综合表现人物特点。 学习任务三：借助范例，把人物特点写清楚 知道了把家人比作什么动物，那怎样把人物特点写清楚呢？我们来对比这两段文字。 （1）我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。 （2）我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。一家人在傍晚散步时，爸爸总是挺着圆圆的肚子走在后面，似乎相当沉重。每走一步，他的肚子就会剧烈地抖动一下，很有节奏。爸爸的状态，经常惹得妈妈冷嘲热讽。 我们发现，第一句只说出了爸爸像什么，并不具体，概括性太强。第二句则通过散步的细节描写写出爸爸胖胖的外形特点，画面感强。 （3）我的姐姐游泳特别好，在水里像一只自由自在的鱼。 （4）我的姐姐游泳特别好，在水里像一只自由自在的鱼。她有时候静静地躺在水面，一动不动，有时候用力击打水面，溅起晶莹的浪花；有时候潜入水底，好长时间都没露出水面。 我们发现，第三句只说出了姐姐像鱼，并不具体，概括性太强。第二句则通过具体描写了姐姐游泳时的样子，画面感强烈，突出了姐姐游泳的本领高超。 ... ...