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课件网) 习作例文 小木船 教学目标 1.学会如何写好一件事情。 2.懂得友谊的可贵。 01 导入课程 如果你的好朋友，弄坏了你精心制作的手工作品，你是什么心情？会怎么做？ 情景导入 02 新知讲授 每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。 上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。” 有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。 小木船 事情是围绕“小木船”来写的。 简单介绍陈明和“我”是好朋友。 友谊破裂的过程写得很清楚。 这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。 转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。 小木船 这段话交代了“我”和陈明和好的过程。 陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。 我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。 小木船 结果。 作者为什么能把事情有条理的写出来？ 作者按照倒叙的顺序，抓住了记叙文的六要素。（事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。） 朋友之间相处，不可避免地会出现一些矛盾，作者选择了哪件事情来写？这件事与作者说明的道理有什么关系？ 作者选择了“小木船”这件事来写。这件事情很小，但能很好地表达出作者想要说明的道理。 用“六要素”的方式概括课文的主要内容。 起因：“我”和陈明因为小木船起争执，友谊破裂。 经过：陈明送我一只精致的小木船，我们都认识到了自己的不对。 结果：“我”一直珍藏着这只小木船。 作者是怎样围绕“小木船”写他和陈明的友谊的？ 摔小木船、送小木船。 从哪些描写中可以看出，“我”和陈明非常想恢复友谊？ 动作描写（陈明的动作：插、攥、掏、塞）、神态描写（满脸通红、惊讶、激动）。 课文详写了哪部分，略写了哪部分，这样写的好处是什么？ 详写：“我”和陈明因为小木船而起争执，互不谦让的过程，和陈明送“我”小木船我们和我的过程。 略写：我们成为好朋友和友谊破裂后几个月的情况。 好处：主次分明，重点突出，使文章更加生动形象。 作者为什么要以“小木船”来命题。 因为全文都是紧紧以“小木船”为线索来记叙的，“小木船”是他们友谊的象征和标志。“小木船”的“摔”和“送”集中地表现文章的中心思想。 作者写这篇文章是要告诉我们一个怎么样的道理？ 告诉我们同学之间不要斤斤计较，要相互体谅了解，多做自我批评，才能增进友谊的道理。 这篇课文在刻画人物时，主要采用了语言描写和动作描写，生动形象地叙述了“我”和陈明因小木船友 ... ...
