第三章 发现与明确问题 一、教学目标 1.明确发现问题的重要性； 2.初步掌握发现问题的一般方法； 3.能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理； 4.能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值； 5.能熟练的结合案例说明明确问题的内容与价值，明确设计要求与限制因素，制定设计计划； 6.通过明确问题的内容、价值的分析讨论，培养科学思维能力和探究能力； 7.进行实际操作，培养制定计划中的实际考查与评估的能力； 8.通过设计计划的制定，培养可行性实践能力； 9.培养发散思维和创新意识，激发探究欲望和主动发现问题的热情； 10.培养环保意识，节约意识； 11.培养以客观事实为依据，分析解决问题的科学方法和态度； 12.通过设计计划的过程，分配任务的过程，充分发扬团队精神，合作意识。 二、教学重点 1. 明确发现问题的重要性； 2. 初步了解并掌握发现问题的方法与途径； 3.能够明确问题的内容和价值及发展潜力； 4.明确要解决这些问题所受到的限制，以及各类国家、国际标准； 5.能详细的制定计划书，并能合理性的分析与实践，分工要合理，时间要分配恰当； 6.能够对计划的过程作出一定的控制与调整。 三、教学难点 1.多渠道收集与问题相关的信息，并进行处理； 2.对于问题的价值能够进行合理的比较和判断； 3.能判断计划表与计划书中出现的问题并及时修正； 4.能分析计划表与计划书的可行性； 5.能制定合理、高效的计划表与计划书，并能根据情况及时修正意外情况。 四、教学方法 讲授法、任务驱动法、案例分析法、合作探究法、小组讨论法。 五、教学过程 （一）教师通过讲述技术的发展史让学生了解发现问题的重要意义,如能源问题 1．从理论上我们来了解相关的概念，来了解前人对此的研究。 （1）问题的概念：生活中为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。 （2）问题的分类：科学问题、社会问题、技术问题。 （3）问题的意义：问题———解决———新问题———再解决———由此推动技术发展和人类进步。 2．问题的来源的讨论： 大致可以分为三种，分别是： （1）人类生存活动中必然会遇到的问题； （2）别人给出的问题； （3）基于一定目的由设计者自己主动发现问题。 3．发现问题的途径与方法： 案例：纺纱机的发展过程，从一开始横的到竖的，从最原始手工的到先进的全自动纺纱机的发明，观察起到了一个重要的作用。 为此我们认为观察日常生活：养成观察的习惯，形成观察的灵敏性；制定好观察提纲，有计划地实行观察是发现问题的一条重要途径。 （让学生充分发挥想象力，自由发挥，找出在教室中的技术问题，提出多种解决方案。老师通过实物展示来强化效果） 我们可以发挥别人的智慧，发挥群众的力量。同时，收集和分析信息也是一种发现问题的捷径。我们可以通过文献法、问卷法、访谈法等收集信息的途径来方便快捷的获取问题。 最后一种，也是最难最具有创造力的一种发现问题的途径与方法是技术研究与技术试验，那是一种主动发现问题的方法。我们可以通过分析案例来了解一下“伽利略与体温表”，我们先画出伽利略的体温表，通过简单的试验来了解一下。 （二）教师通过讲述博士的一条线，让学生了解发现问题的重要意义 爱因斯坦讲过一句话：发现问题比解决一个问题更重要。 请同学们回顾发现问题的来源与途径、方法。（从学生的回答引入本课，同时激发学生发现问题价值的讨论） ①能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品？ ②怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来？ 来看看同学们对于一个问题的内容是否明确作一点了解。 通过PPT展示图片，让学生分组交流发言，引入本节的内容“如何明确问题”。 明确问题对于技术发展有着深远的意义，对我们生活的影响重大。从小培养在善于发现 ... ...
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