第二章 开启设计之旅 第一节 初识设计 一、教学目标与学科核心素养 技术意识：能结合具体的产品，说明技术与设计的相互关系，阐明技术设计的特征；能在运用技术原理进行技术活动的过程中，形成规范、安全的技术习惯；通过案例分析，理清技术与设计的相互关系；通过活动体验和案例分析，理解设计的丰富内涵，阐述技术设计的特征。 二、教学重点、难点： 设计的含义以及技术与设计的相互关系。 三、教学过程 1. 情境引入 小杨打算为自己家里的学习桌添置一个笔筒，用于放置文具物品等。 活动探究 活动1：探析技术与设计的关系 小杨在商场里收集到好多类型笔筒，赏析作品，思考笔筒在设计上的变化。 案例分析：金属百变笔筒的设计 产品名称：创意百变笔筒 产品材质：铝合金身，绒布垫底 制作工艺：一次成型工艺，二次高光工艺 主要特点： （1）金属质感，线条简约，适合各种场合，不仅仅是笔筒，也是桌面生活的艺术品。 （2）创意使用，想变就变，既可中规中矩，又可随心所欲。 （3）人性化的设计，笔筒内部作弧形处理，使用者轻松且舒适地拿与放，按需收纳，主要文具常在手边，好拿好放，用完即刻归位。 （4）以纯金属打造，可旋转，结构稳定，避免侧翻，底部密织绒布防滑，且可防止刮擦桌面。 知识点拨： （1）设计是技术发展的重要驱动力。一项技术的产生、更新、改进需要设计，设计是已有技术成果转化的桥梁和纽带，设计促进技术的更新，富有创造性的设计使产品具有新的品质，当然这种新品质的实现需要更先进的技术投入和支持，从而在实现设计方案的过程中发展技术。 （2）技术是设计的平台，没有技术作为基础，设计将难以表现和实现。技术的进步直接制约设计的发展，先进的技术可以实现创新性设计。 思考：随着技术的发展，这种常见的办公用具会有什么样新的发展？技术发展对设计产生哪些重要影响？ 活动2：体验设计的丰富内涵 设计是人类基于一定的设想，有目的、有规划的创造性活动。 任务：用3D打印笔设计制作一个个性化笔筒。 工具/原料：3D打印笔1支、3D打印笔电源+电源线、PLA材料、纸膜垫板、剪刀。 讨论：结合上述活动，谈谈你是如何理解产品设计中技术因素与艺术因素的相互关系的，设计应当包含哪些因素？ 一般意义上的设计指的是综合设计，技术产品的设计通常以技术设计为核心，艺术设计融入其中。 （1）从目的性来说，技术设计和艺术设计不同。 ①技术设计侧重于功能、结构、材料、工艺等强调技术的不同目的，体现技术的魅力。 ②艺术设计侧重于欣赏、审美、文化、色彩、图案、造型等。更强调感官的需要，体现艺术的风采。 （2）技术设计和艺术设计又不可分离。 四、教学小结 这节课选择了一些学生熟悉的产品和比较感兴趣的案例，所以学生参与课堂的程度和热情比较高，教学重点和难点掌握得也比较扎实。 五、教学反思 第二节 设计的原则 一、教学目标与核心素养 （1）通过对实例的分析、归纳，得出设计的一般原则。 （2）理解设计的一般原则。 （3）通过对典型案例的分析，理解各设计原则实现的途径和方法。 （4）通过引导学生以自主、合作、探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识。 （5）培养学生的独立思考能力和创新能力,培养学生的团队意识及学会与他人交流观点的能力。 （6）增强学生对技术设计中人文因素的理解，提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。 二、教学重点 理解各设计原则实现的途径和方法。 三、教学难点 理解各设计原则实现的途径和方法。 四、教学过程 【视频展示】智能手机 iPhone创新功能介绍 【过渡语】视频中展示的这款手机了解吗？它是产自美国苹果公司功能最强、速度最快的智能手机———iPhone，这段视频就是中国联通首次引进 ... ...
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