中小学教育资源及组卷应用平台 信息技术 活动4 设计制作踢球小游戏 课题 设计制作踢球小游戏 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 九年级 教材分析 该教材旨在培养学生的信息技术素养，包括信息获取、信息处理和信息应用等方面的知识和能力。内容涵盖了计算机基础编程，计算机的使用等方面，教材注重实践操作，通过案例和实践项目来锻炼学生的实际操作能力。这有助于学生将所学的知识应用到实际情境中，并提升他们的问题解决能力，沪科版初中《信息技术》九年级教材内容全面，并结合实践操作和案例分析，旨在培养学生的信息技术素养和实际应用能力，为他们建立坚实的信息技术基础打下良好的基础。 教学目标 1、信息意识：能够理解游戏中数据的交换和传递，包括得分、游戏状态等信息，增强对多种信息形式的感知。 2、计算思维：能够复杂任务分解为更小的子任务，例如控制球员移动、得分判断等，以便更好地解决问题。 3、数字化学习与创新：能够复杂任务分解为更小的子任务，例如控制球员移动、得分判断等，以便更好地解决问题。 4、信息社会责任：能够了解网络游戏的安全问题，明白不透露个人信息的重要性，养成良好的上网安全习惯。 重点 一、制定踢球小游戏规则二、分析问题并设计算法三、 完成游戏制作 难点 1、完成游戏制作 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 足球是一项很多人喜欢的球类健身运动。在蓝天下、操场上追逐着足球，快乐地奔跑既可以锻炼我们的身体，又可以磨炼我们的意志品德,培养积极向上、勇于拼搏、不怕困难吃苦耐劳的精神。本活动中,我们将用图形化编程软件制作足球小游戏,用键盘控制“Panda踢足球，体验不一样的运动乐趣。 通过老师讲解视频的观看以及学生之间的相互讨论生活中的图形化足球游戏。 帮助学生理解图形化足球游戏概念，打开课堂。 讲授新课 03 制定踢球小游戏规则生活中大部分技巧操控类的小游戏都是与小伙伴们比拼谁的得分高。那么这些小游戏是如何设计制作的呢 打开配套资源中的踢球小游戏示例，通过试玩，不难分析出其游戏规则。该游戏的规则:一个足球在场地里随机地运动，游戏玩家用键盘控制“Panda”去追逐足球，碰到足球就加 1分。说说做做根据踢球小游戏示例，设计自己的踢球游戏规则。规则：04分析问题并设计算法根据设计，踢球游戏中需要角色“足球”和球员“Panda”，还要能计算并记录得分你们的设计是怎样的呢 “示例中，“Panda”和“足球”的动作算法可用自然语言描述如下。“Panda”角色:“足球”角色:我们一般称程序开始时变量的值为变量的初始值。说说做做与同伴交流以下问题:“得分”变量为何出现在“足球”角色的算法中 “得分”变量可以放在“Panda”角色的算法中吗 为什么 将“足球”的控制流程图(部分) 填写完整。将“Panda”的动作流程图(部分)填写完整(单击绿开）。 与同伴交流上述“说说做做”中的流程图里涉及了几种算法结构。05 完成游戏制作踢球小游戏的算法涉及了分支和循环结构，需要通过相应的积木来实现。分支结构脚本的搭建方法如图1-4-3 所示。使用 和积木，都可以用鼠标控制“Panda”追逐足球。单击“控制”标签。选择“如果.....那么”积木。单击“侦测”标签。选择“碰到”积木。在“碰到”积木下拉列表中选择“Panda”，并将“碰到”积木拖曳到“如果......那么”积木的条件位置。添加满足“碰到 Panda”条件后角色隐藏的积木。 循环执行的积木都应按顺序放在积木中。可以自己尝试搭建循环结构脚本。 知识链接—条件语句 早晨上学前，看看窗外，如果下雨了，就带好雨具。放学后，如果完成所有的作业，就可以听音乐、看电视。在学习生活中，还有许多类似的情况，即根据某一条件进行判断，然后做相应的动作。在程序中，用于判断选择 ... ...
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