11 大家排好队—《哪些地方要排队》 教材分析 《哪些地方要排队》是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育-出卷网-《道德与法治》二年级上册第三单元第三主题的教学内容，位于教材44页，所在的单元主题系《我们在公共场所》，该单元以“公共场所”为主线，设计了《这些是大家的》，《我们不乱扔》，《大家排好队》，《我们小点儿声》四个分题。 《哪些地方要排队》是《大家排好队》这个分题里的第三个小课题。本课题设计以“小明外出游玩”为主线，引领学生走进学生学校生活外的生活场景中，让他们思考哪些地方如果不排队就会造成混乱。让学生养成守规则的习惯。这一小课题的设计为下一小课题《怎样排好队》做下了铺垫。 二．教学重难点 教学重点：认识公共场所中需要排队的地方。 教学难点：了解公共场所中哪些地方如果不排队会发生哪些混乱。 三、教学目标 1.情感与态度：培养学生自主学习、合作探究的能力。 2.知识与技能：能够借助多媒体课件和学生亲身的体验活动，提高学生的个人观察能力，表达能力，审美能力，进而培养小学生们热爱祖国的情感。 四、教学过程 第一环节：创设情境，激发情感 回顾上节课内容，引发学生回忆还是排队好。 教师介绍小明和妈妈，本节课跟随小明一起去看看哪些地方要排队，激发学生探索的欲望。 【设计意图】：通过图片、真实情景等更直观的方式来激发学生探索哪些地方要排队的欲望。 第二环节：公共场所排队 1.寻找商场里哪些情况下需要排队。通过思考交流，归纳购物结账要排队。 2.通过演一演等形式探寻乘车出行不排队会发生拥挤踩踏等不良后果。归纳出交通出行要排队。 3.根据游玩参观有人插队等情况，引领学生做表情、说一句话、做一个动作表达对插队的态度。师生共同总结出游玩参观要排队。 4.通过小明的疑问，介绍一米线的知识，自主取号机等新的排队形式。引出自主取号要排队。【设计意图】：本环节主要利用图片、音频等形式，直观的让学生观察并且思考不排队的后果，以及排好队的好处，直观而形象地让学生体会到公共场所要排队。 第三环节：学校里排队 师生谈话，校园里哪些地方要排队。 出示厕所里、教室门口排队与不排队地对比图片，学生交流哪些同学做得对，为什么。 【设计意图】：本环节通过学生常见却易忽视的场所引领学生深入思考不排队的弊端及惨痛教训，引发学生的共鸣：学校里排队的重要性。 第四环节：小明的收获 通过图片让学生齐读小明的收获：排队真的很重要，排好队也是一种学问。 学生说一说读了小明的收获有什么想说的，学生畅所欲言。 【设计意图】：本环节通过课件出示小明的日记，通过两件不同的事，引发学生思考，排队对生活的影响及公共场所要排队。教室对学生的收获对于肯定行评价，师生之间的交流更加融洽和谐，达到本节课的学习目标。 第五环节：儿歌 师生拍手齐读儿歌。 【设计意图】：本环节通过儿歌形式引领学生回顾了本课主要内容，来加强学生对排队地方的认知，形式活泼、气氛热烈，大大提高了学生的课堂积极性。 板书设计： 【设计意图】：板书是一节课中重要的引领，把课程中的主要环节一一表述，层次清晰，一目了然。 ... ...
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