习作：有你，真好 1.能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。 2.能通过对印象深刻场景的描述，叙写与这个人有关的事情，把事情写具体。 3.运用第二人称表达自己内心的感触，做到细节真实，情感动人。 4.学会列习作提纲。 5.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 题目：有你，真好 1.审清题材:在你的成长过程中，一定遇到过很多让你感动、给你温暖、为你指明方向的人……让我们一起打开记忆的闸门，回忆给这些人我们带来影响的瞬间，并由衷地说一声：有你，真好！（写人的作文） 2.审清内容:“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。 拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。 写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。 3.审清重点:选择一个人，通过描述印象深刻的场景，叙写与这个人有关的事情，运用第二人称表达自己内心的感触，做到细节真实，情感动人。 【拟题思路】 题目是一道命题式记叙文。“有你，真好”，这个“你”，可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶，可以是老师同学、邻居朋友，甚至是伴你成长的一个物品（如篮球、书籍），或者某种品质、精神等。 ◆如果命题“警察叔叔，有你，真好”就要写出他的精神风貌、思想品质。想一想，你为什么会敬佩他，他的什么事使你感动，让你感觉他真好…… ◆如果命题“妈妈，有你，真好”，就要写出一位“专注付出，不求回报”的妈妈形象，突出妈妈无私的爱…… ◆如果描写的对象是长辈，可以把“你”改为“您”。 我的魅力题目：可以直接用习作题目拟题———《有你，真好》，也可以选择下面的题目来写，也可以自拟一个有趣的题目。 ●妈妈，有你，真好 ●外公，有你，真好 ●老师，有你，真好 ●书籍，有你，真好 【写作思路】 跟着课文学思路 如《我的伯父鲁迅先生》先简单介绍了人们憧憬爱戴鲁迅先生，中间叙述了鲁迅先生关心后代、抨击社会、关爱家人、热爱人民、关心他人的五件事，结尾点明中心，赞扬了鲁迅为自己想得少，为别人想得多的高贵品质。 鲁迅为自己想得少，为别人想得多，事例恰当地表达了“有伯父，真好”的情感。 我的思路：以《有您，真好》为例来说明。 一、选择材料。 看到“有你,真好”这句话,你想到了谁 为什么觉得有他“真好” 哪件事或哪几件事让你感触比较深 当时的场景是怎样的 选材要典型，写真人真事，亲身的经历。 人和事是分不开的。《我的伯父鲁迅先生》这篇课文选取的几件典型的事例，让我们感受到鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高尚品质，明白了鲁迅受到这么多人们的尊敬、爱戴的原因，因此这次习作我们应该选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 示例：我想写“妈妈，有你，真好”； 我想写“外婆，有你，真好”； 我想写“交警叔叔，有你，真好” 1.为什么让你觉得好？ 帮助过你：帮你做事情、辅导你功课、经常鼓励你、伤心时安慰你…… 影响了你：让你学会独立、让你学会做人、让你感到幸福、让你学到技能…… 他创造了美好境界：某个诗人写出美丽的诗篇、某位同学让班级更温暖、某位歌手演唱的励志歌曲、某位邻居给小区做好事…… 2.针对“好事”来选“好人”。 学校：老师、同学、食堂阿姨、图书管理员…… 家里：爸爸妈妈、爷爷奶奶、亲戚朋友、家里的宠物…… 社会：警察叔叔、清洁工、校车司机、志愿者…… 3.“好人”找到啦！选择“好事”具体化，情景化。 （1）看课文中的相关内容. 印象深刻的事情：闰土给“我”讲新鲜事。 当时的场景：闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新 ... ...
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