1.1 我们身边的数据教学设计（表格式） 2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

教学设计 课题名称 1.1我们身边的数据 姓名 课时安排 1课时 学科年级 高二信息技术 教材版本 教科版 一、课标核心素养要求 1.在日常生活中，具有主动从恰当的来源获取数据的意识。（信息意识） 2.能够根据需要选用合适的方法来收集、分析数据，并简单地说明理由。（计算思维） 3.记录自己的日常生活，建立自己的数据表。（数字化学习与创新） 4.自觉保护个人隐私，建立合理获取数据、提取信息的安全意识。（信息社会责任） 二、课程标准要求 能够了解数据、信息和知识及其相互关系，能够从恰当的来源获取数据，并对数据进行简单的分析，感受利用数字化工具和资源的优势以及数据在现代社会生活中的重要作用。 三、教学目标与核心素养 知识与技能 1.了解数据与信息的特征 2.理解数据、信息和知识的相互关系 3.体会数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势 过程与方法 1.通过上网获取当地的气象生活指数及建议，学生体会获取数据、提取信息和利用知识的过程 2.通过参与课堂活动，了解数据、信息和知识的概念、相关特征，能够准确说出数据、信息和知识的相互关系 3.通过练习和实践作业，体会数字化工具的优势 情感态度与价值观 1.培养学生信息素养、合作意识，培养学生利用数字化工具的终身学习能力 2.体会信息的重要性，建立合理获取数据、提取信息的安全意识 四、学习目标 1.了解数据与信息的特征 2.理解数据、信息和知识的相互关系。 3.能从恰当的来源获取数据，并对数据进行简单的分析。 4.体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。 五、教学重难点 重点 1.数据和信息的概念、特征 2.数据、信息和知识的相互关系 3.感受数据在现代社会生活中的重要作用 难点 1.数据、信息和知识的相互关系 六、学生主体分析 高二学生学生对信息技术课程的学习态度较积极，喜欢参与课堂讨论和实践操作，并且对信息技术领域的创新和发展感兴趣。他们基于平日里的学习经验和知识储备，对于信息技术有一定的了解，但还未形成良好的信息意识，对具体概念缺乏系统的学习 七、教学内容分析 本节课是必修一《数据与计算》第一章第一节，我们将从认识身边的数据开始，通过气象生活指数、感冒指数等活动，体会获取数据、提取信息和利用知识的过程，了解数据和信息的特征，理解数据、信息和知识的关系，感受数据在现代社会生活中的重要作用。 八、教学方法设计 讲授法、小组合作法、自主探究法、任务驱动法 九、教学准备 教学环境 微机室、黑板或白板 学生准备 必修一；提前了解数据、信息和知识的概念和特征 十、教学过程设计 情境导入 【创设情境】 我们经常会遇到“今天我该穿什么”“出门是不是需要带雨伞”“今天空气污染是否严重，能否长时间进行户外运动”等问题。很多应用软件会给出气象生活指数建议，如“今天天气舒适，建议穿薄外套”。这些贴心的建议是如何给出的呢？ 新课讲授 一．体会获取数据、提取信息和利用知识的过程 【活动1】 获取当地的气象生活指数及建议 请同学们上网获取当地的气象生活指数及建议填入书本P3表1.1.1。 【活动2】 计算今日的感冒指数 请同学们上网查找当地天气数据，依据课本P3表1.1.2和P4表1.1.3所述方法求出今日的感冒指数等级，并将结果填写在横线上。 昨日最低气温____ 今日最高气温___ 今日最低气温____ 今日相对湿度___ 今日气压_____ 感冒指数等级____ 请思考： 将求得的感冒指数等级与表1.1.1的相应结果比较，是否一致？如有不同，原因是什么？ （因为计算模型的差异） 二．数据的概念及特征 【引入】 在我们身边存在着各种数据，比如： 空调上的温度、ISBN条形码、电子手表上显示的日期和时间 我们在实践活动2中填写的数字也是数据 那下面这些是数据吗？ 【活动1】 看视频了解“中” ... ...