《写日记》教学设计 【教学目标】 1.注意日记的格式。 2.选择自己当天的生活写日记。 3.准备日记本，开始写日记。 【教学重难点】 1.注意日记的格式。 2.选择自己当天的生活写日记。 【教学过程】 一、情境导入话题，激发习作动机 1.同学们，生活就是一个万花筒，每天都有各种各样的事情发生。我们来说说今天发生的事吧。（学生自由交流） 2.大家说得特别好。把今天看到的、听到的事记下来，就是日记。今天，我们一起来学习写日记。 板贴课题：写日记 二、借助内容支架，开阔习作思路 （一）学生自由交流 同学们写过日记吗？日记里可以写些什么呢？（学生自由交流） （二）多角度打开习作思路 1.刚才听了很多同学的发言，有的同学说了自己看到的，有的同学说了自己听到的，有的同学说了自己做过的，还有的同学说了自己想到的。把这些内容记录下来，就是一篇很好的日记！ 依次板贴：看到的 听到的 做过的 想到的 2.有两个小朋友也想把今天发生的事情写一写。他们在日记里写了些什么呢？让我们一起来听一听吧！ 课件出示文字，播放音频： ①今天中午休息的时候，我读了《雷锋日记》，很受感动…… ②昨天晚上，我做了一个梦，梦见自己来到一个完全陌生的地方…… 谁来说说他们写的是什么？（学生自由交流） 依次板贴：读到的 梦到的 3.日记里还可以写什么？看到这些提示，你有没有新的想法？赶快把你的想法和周围的同学交流交流吧。（同学相互交流） 4.谁愿意跟全班同学分享你的想法？（学生自由交流） 5.小结：通过大家的交流、沟通、启发、碰撞，你们看，我们可以写进日记里的内容越来越丰富啦。 板贴：…… 三、借助方法支架，梳理习作要点 （一）学生自由尝试 1.那么，怎么写日记呢？请大家思考一分钟。 2.想好的同学，同桌之间相互说一说。（同桌相互交流） 3.谁愿意把自己的想法跟同学们分享一下？（学生自由交流） （二）提炼习作小妙招 同学们很会思考，说得也很好。写日记还需要一些妙招呢！我们一起来学习学习吧！ 1.妙招一：注意日记的格式 （1）先读一读乐乐同学写的日记，说说你有什么发现。 课件出示文字，播放音频： 8月20日 星期一 晴 早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！ 妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。 （2）日记读完了。你发现了什么？（学生自由交流） （3）根据学生的回答提炼：同学们一眼就发现了，写日记首先要注意日记的格式：在第一排居中的位置写时间、星期和天气，中间要空格；正文部分分自然段写。日记的格式可是我们必须要牢记的，让我们赶快把它记下来吧！ 板贴：注意日记的格式 2.妙招二：想写什么就写什么 （1）你们喜欢乐乐写的这篇日记吗？说说为什么喜欢。（学生自由交流） （2）乐乐在日记里不仅记录了自己掉牙这段难忘的经历，还记录了自己真实的感受和心情，实在太有趣了。如果请你写一篇日记，你想写什么？并说说理由。（学生自由交流） （3）根据学生的回答提炼：有的同学××××××（陈述理由）、想写×××（日记内容），有的同学××××××、想记录×××，还有的同学××××××、选择写×××……这些自己亲身经历的、感悟深刻的、感觉新鲜的事情等，都可以写进日记里。写日记是对生活的记录，可以“想写什么就写什么”。 板贴：想写什么就写什么 3.妙招三：想怎么写就怎么写 （1）学到写日记的两个妙招，大家觉得写日记难不难？那还可以怎么写日记呢？同学们可以联系自己想写的日记内容想一想、说一说。（学生自由交流） （2）这里有一段雷锋叔叔的日记片段。请大家打开《习作支架手册》第22页，一边看，一 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
