第2章 幼儿教育心理学的任务、作用和研究方法 课件(共31张PPT)-《幼儿教育心理学》同步教学（武汉大学出版社）

(课件网) 第2章 幼儿教育心理学的任务、 作用和研究方法 幼儿教育心理学的任务 2.1 幼儿教育心理学的作用与意义 2.2 幼儿教育心理学的研究原则和方法 2.3 2.1幼儿教育心理学的任务 2.1.1 幼儿园教育目标 2.1.2 幼儿园教育任务 2.1.3 幼儿教育心理学的任务 2.1.1 幼儿园教育目标 教育目的是构成教育实践活动的第一要素和前提，没有目的的教育活动是不存在的。由于各级各类教育情况不同，为实现教育目的就必须根据各级各类教育的特殊性而将之具体化，因此就出现了教育目标。幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的具体化，是幼儿园人才培养的规格和要求。 2.1.2 幼儿园教育任务 1.幼儿园对幼儿实施保育和教育 体育 ； 智育 ； 德育 ； 美育 ； 2.幼儿园为家长工作、学习提供便利条件 树立正确的为家长服务的宗旨，将进一步促使幼儿园的各项教育工作、各种教育活动的贯彻落实。 2.1.3 幼儿教育心理学的任务 1.揭示幼儿学习特点与有效教学的规律 　　幼儿教育心理学根据幼儿发展的特点，促进幼儿的学习与发展，幼儿学习的基本方式、特点与规律，游戏在幼儿学习与发展中的重要作用，幼儿认知、语言、社会性等领域学习与发展的特征与规律都需要深入系统地研究。 2.形成有中国特色的幼儿教育心理学理论 　尽管以幼儿学习与教育为主题的研究积累了丰富的资料，但它的理论体系还未真正完善。因此，幼儿教育心理学的发展，首先要加强基本规律研究和学科理论体系的构建，形成富有幼儿学习与教育教学特点的理论体系。同时，我们也不能完全借鉴和依赖国外的研究成果和框架体系，要体现中国的地域的特殊性与文化的独特性，构建形成具有中国特色的幼儿教育心理学理论体系。 3.科学指导幼儿园教师的教学实践 幼儿教育心理学要帮助幼儿教师理解幼儿的学习过程、学习特点及科学的幼儿教育教学方法，促进幼儿的学习，实施有效教学。幼儿教育心理学的建立必然为科学的幼儿教育，特别是为幼儿教师开展科学、适宜、有效的教育教学活动提供基础与实践指导。 2.2幼儿教育心理学的作用与意义 2.2.1 幼儿早期教育的意义 2.2.2 幼儿教育心理学的作用 2.2.3 幼儿教育心理学的意义 2.2.1 幼儿早期教育的意义 1.促进大脑发育 早期教育促进人脑发达，特别利于左右脑并行发展。 2.最佳教育期 0～6岁，延伸到12岁是最佳期和次佳期的教育，最佳期教育事半功倍，而错过最佳期的教育则事倍功半，许多方面甚至徒劳无功。 3.激发潜能 孩子出生至3岁是母亲、家庭的“二次孕育”期，即孕育孩子“心理生命”的成长———构建起人生的“潜意识板块”。人的潜能意识板块铸就以后从根本上影响乃至支配人一生的态度和行为，在今后的人生百年中都难以完全抹掉。 4.促进心理生理成长 科学育儿要“两个生命”同时养育，使孩子生理上强壮、发达，心理上聪慧、卓越。特别要注重心理生命的科学养育，因为人作为万物之灵长，主要靠“第二生命”———心理的能量。 5.培养性格 早期教育要把孩子性格培养放在首位，这是给孩子一生幸福、成才的好命运。经大量调查，早期教育必须培养孩子六大性格基础：快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神———这是人生和人才成长的一本万利之举。孩子观察、提问、动手、动脑的创造教育要从小抓起，培养一个发现、发明、创造型人才务必从小引导观察、提问、思考、讨论和动手操作实验。 6.促进全面素质教育 早期教育是“全面素质教育”。人的素质即与人的发展、发挥和个体幸福密切相关的时刻起作用的诸因素的质量。 2.2.2 幼儿教育心理学的作用 1.理论作用 2.实践作用 2.2.3 幼儿教育心理学的意义 1.树立科学的世界观 学习幼儿教育心理学能够帮助幼儿教育工作者树 ... ...