道德与法治七年级上册第一单元第一课第二框 《少年有梦》学历案 课前准备区 课程标准 本课所依据的是道德与法治课程标准的学段目标中第四学段的“政治认同”。具体对应的内容标准是：理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。“课程内容”中的“第四学段”的“国情教育主题同：以实现中华民族伟大复兴为已任，树立“劳动光荣、创造伟大的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。” 学习目标 通过阅读先驱领袖少年梦想的材料，能说出少年梦想的特点和梦想的重要性 通过对钟南山成长历程的分析，小组讨论，能概括总结出努力的含义和努力的具体做法 2、通过填写梦想卡、小组合作探究，能制定出努力实现梦想的计划，增强勇担时代重任和实现中国梦的责任感和使命感 。 学习重点、难点 重点：梦想的作用 难点：怎样实现梦想 评价任务 在先驱领袖少年梦想材料分析中，总结归纳少年梦想的特点（对应目标一） 在钟南山个人事迹的案例分析中，小组内探讨努力实现梦想的具体做法（对应目标二） 在填写梦想卡的活动中，树立梦想并制定实现梦想的计划（对应目标3） 学法建议 主动参与课堂活动，根据问题情境，积极参与到交流讨论中。在交流讨论中，注重倾听他人的观点和见解，提高自已的认识。 联系自身的生活经历，设身处地把自已融入教材之中，把道德与法治课的学习融入到生活之中。 3、通过自主学习和小组合作方式完成相关活动。 4、拓展知识视野，信息时代为学生的学习提供了无限的学习资源，要充分利用报刊、网络等信息资源，拓宽学习渠道，增强自主学习意识。 课前预习 1、搜集战役英雄、运动健儿、模范人物的先进事迹 2、通读本课，提出自已的问题 3、尝试构建本课的思维导图 二、课中任务区 活动一：筑梦之旅 运用你的经验： 你的梦想是怎样的？ 如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？ 2、案例分析： 陈独秀：我是一个年轻时候就立志救国的革命者，因为我爱这个国家，我要为这个国家去做点什么。 毛泽东：16岁离家求学，向父亲表明志向：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 周恩来：在少年时代就立下"为中华之崛起而读书"的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。 （1）三位伟人少年时的梦想有什么共同特点？少年梦应与什么相关？ （2）中国梦是什么？其基本内涵是什么？ （3）为什么少年梦要与中国梦紧密相连？ 活动二：逐梦之旅 人物事迹分析： 事迹1：钟南山出生在南京，从小立下了为祖国兴盛，为人民幸福而发奋努力的志向。最终决定同父母一样，当一名治病救人的医生。 事迹2：钟南山43岁选择出国留学，很多人觉得43岁对一个人来说已经改变不了什么，或者也不想去改变什么。钟南山院士回忆称："虽然已经43岁，但那时候是下了很大决心的，就是强烈地希望能到国外学习一些先进技术。"他也是从那时起开始学习英语，并通过一年多的努力达到可以与英国人进行无障碍交流的水平。 事迹3：85岁的他每天坚持锻炼身体，锻炼已经成为了生活的一部分，从未停歇。也正是因为坚持锻炼练就的强健体魄，才使其85岁仍能奋战在工作岗位上为国家做着贡献。 事迹4：钟南山团队被称为"一支敢啃硬骨头的队伍"。他鼓励每个团队成员和他的学生要有合理的规划，有独立的思考，有做事的愿望，最后要走出自己的道路和特色。 （1）认真阅读钟南山院士的成长经历，分析他是如何通过努力实现梦想的？对我们有何启示？ 小组讨论要求：组内分享5分钟，必须人人参与。选出一位同学为代表，与大家分享。 （2）为了实现你的少年梦和中国梦，你打算怎么做？ 活动三：圆梦之旅 展示你课前搜集的战役英雄、运动健儿、模范人物的先进事迹 他们的言行给你怎样的启发？他们未能实现 ... ...
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