Unit 1 I like dogs 作业设计（无答案）

CONTENT目录 一、单元信息............................ 二、单元内容与教材分析.................. （一）课标要求 （二）教材分析 （三）学情分析 三、单元学习与作业目标.................. 四、单元作业设计思路.................... 五、单元课时作业........................ （一）第一时............................ （二）第二课时.......................... （三）第三课时.......................... 六、单元综合练习........................ 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 四 第一学期 译林牛津 Unit 1 I like dogs 课时信息 课时安排 课时内容 第一课时 Story time 第二课时 Fun time & Cartoon time 第三课时 Sound time,Rhyme time &checkout time 第四课时 单元综合 单元内容与教材分析 1.课标要求 《义务教育英语课程标准》（2022年版）指出：义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，逐生形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，形成正确的世界观。 人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。 本单元属于“人与不自然”范畴，主要围绕“动物”主题， 以“谈论自己喜欢和不喜欢的动物”为话题，让学生学会用英语来熟练表达自己的喜好。 2.内容分析 本单元由Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Rhyme time, Checkout time和Ticking time这七个版块组成。 在Story time板块中，以一节自然课为场景：Mr Green 在桌子上摆放了各种各样的动物玩具，引起了孩子们极大的兴趣，他们互相谈论起自己喜爱的动物，由此呈现了本单元的句型；Fun time呈现的是一个“画一画、说一说”的游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是趣味阅读训练，再现本单元的重点句型，同时也渗透了下一个单元的新句型I have…；Sound time呈现了字母g在单词中的发音； Rhyme time是欣赏性娱乐版块，可以作为Story time的导入活动或者巩固活动之一，在学生正确理解、熟练诵读的基础上，鼓励学生替换其中的一些词语改编成新歌谣，活跃课堂气氛；Checkout time板块，教师可以根据自己的需要，把本部分教学和其他版块结合起来，达到操练巩固的作用；Ticking time这个板块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过多种方式培养学生掌握和运用英语的能力。 3.学情分析 1.语言基础 学生三年级下册《On the farm》已经学习了关于动物的表达,为本单元描述动物学习提供了很好的基础。本单元的教学应该以旧引新，引入话题、不断丰富话题。 2.生活经验 四年级学生对于“动物”话题非常感兴趣，因此，在进行本单元的教学过程中，采取丰富多样的形式，帮助学生创造语用环境。为孩子们创造更多在实践中运用语言的机会。 3.情感储备 四年级学生道德感、正义感开始萌芽，可是道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。他们对“动物”这一话题非常感兴趣，可以抓住这个契机对学生进行爱护动物、保护动物的情感教育。 4.学习能力 四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面,他们感知事物的特点比较笼统,不精确,往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物之间的联系和特点,对时间和空间的概念也比较模糊。练习时,由于孩子的感知觉发展不够充分,经常看错题、单词抄着抄着就错了,而且在教师指出时,他们仍然意识不到错误出在哪里, ... ...