1《消息二则》第一课时教学设计

课题 消息二则 第一课时 主备人 审核人 使用人 目标 1、了解消息的基本知识，提炼新闻六要素，把握课文内容。 2、阅读新闻，感受作者的情感及态度倾向。 教 学 过 程 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 一、导入 二、展示目标 新课讲授 四、课堂小结 布置作业 俗话说：足不出户，能知天下事。现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？ 1、了解消息的基本知识，提炼新闻六要素，把握课文内容。 2、阅读新闻，感受作者的情感及态度倾向。 朗读新闻，勾画生字词并检查生字词预习情况。 了解新闻及消息的文学常识 1.新闻 （1）概念 新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。 新闻有广义和狭义两种。广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。 狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。 （2）六要素 何时、何地、何事、何人、何故、如何 特点 真实性、时效性 准确性 2.朗读《我三十万大军胜利南渡长江》，借助旁批总结消息的文学常识及特点。 消息的结构由五部分构成，即标题、导语、主体、背景、结语。 （1）标题： （2）导语：是新闻的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。（3）主体：是新闻的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述。 （4）背景：是新闻的发生的社会环境和自然环境。 （5）结语：是新闻的最后一段落或最后一句话。背景和结语有时可以暗含在主体中。 3.在《人民解放军百万大军横渡长江》划出新闻六要素及消息的结构。 （三）感受作者态度及情感倾向 从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的，客观的，不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的，请你判断记者倾向哪一方，从哪些倾向词句可以看出 这其中蕴含了一种什么样的情感？ 摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退等词语描绘了国民党反动派的防线崩溃。万船齐放、直取（对岸）、突破（地阵）、占领、进击、英雄式的战斗等描述了人民解放军的英勇善战。“英勇”流露出作者对人民解放军的赞美之情。 总结消息的文体常识。 划出第二课的新闻六要素及消息的结构。 找同学读 朗读新闻 朗读新闻，在《我三十万大军胜利南渡长江》中划出新闻六要素。 朗读《我三十万大军胜利南渡长江》，借助旁批总结消息的文学常识及特点。 在《人民解放军百万大军横渡长江》划出新闻六要素及消息的结构。 找出文中表达作者感情倾向的词句，体会作者感情倾向。 师生共同总结 读消息完成作业 激发学生学习兴趣 明确目标 检查生字词预习情况 标题导语 掌握新闻六要素 完成教学目标1 完成教学目标2 学以致用 板 书 设 计 消息二则 毛泽东 新闻六要素：何时、何地、何事、何人、何故、如何 消息的结构：标题、导语、主体、背景、结语。 教学反思 ... ...