7的乘船法口诀 教学内容：小学数学第三册第62页~63页。 教学目标： 1、让学生借助已有的知识和经验，编造7的乘法口诀。初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2、让学生经历编造口诀的过程，培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 教学重难点：熟记口诀，应用口诀。 教学过程： 感知导入 1、填空： 7 14 （1）出示设问：第一个数是7，第二个数是14，后面每朵花下面藏着一个数字几？ （2）猜一猜并说理验证。依次得出后面的数，并给予评价激励。 （3）读一读，感知规律。 2、口算： 14+7 42－7 21+7 49－7 35－7 21－7 42+7 28+7 3、揭题：你们学过6的乘法口诀吗？共有几句？背一背。猜我们今天要学几的口诀？（出示课题） 二、编口诀记口诀 1、试编：你们会编7的乘法口诀吗？那我们就四人一小组先说一说，再选一人记录在纸上。 2、交流： （1）呈现两份学生的记录，指名说理解读：编的时候你们是 么想的？（强调几个7是几） （2）整体出示：共有几句？读一读。 3、记忆： （1）自由记忆：用自已喜欢的方法记忆。 （2）顺向记忆： A、一七（ ） 二七（ ）……七七（ ） B、四七（ ） 六七（ ） 二七（ ）…… 如果忘了五七多少怎么办？（想4个七或6个七是几，再加7或减7） （3）逆向记忆：对口令。 （ ）七四十二 （ ）七十四 （ ）三十五 （ ）七二十一 （ ）七四十九 （ ）二十八 （4）集体背。 4、过渡：你知道学了7的乘法口诀有什么用呢？ 三、专练：驾关比赛。 1、口答说理： （1）2×7和 7×2 5×7和7×5 小结：一组算式可以用同一句口诀。 （2）“四七二十八”这句口诀可以算什么算式？那“六七四十二”呢？ 小结：一句口诀可以算两个算式。 2、混合计算： （1）口答： 1×7 7×4 6×7 3×7 7×2 7×5 7×7 4×7 （2）口算比赛 4×7 7×3 2×7 6×7 3×7 7×4 7×7 7×5 7×6 7×1 7×2 5×7 6×7 1×7 3、沟通： （1）3×7+7=？你是怎么算的？还有别的办法吗？（出示4×7=28 即把3×7+7看成4个7）哪种算法好为什么？ （2）4×7+7=？你会很快算出来吗？怎么想的？ （出示5×7=35） （3）7×7-7=？你会很快算出来吗？怎么想的？ （出示6×7=42） 四、应用（媒体出图） 1、七巧板：你玩过七巧板吗？一幅七巧板有几块？那五幅七巧板一共有几块？怎么样列式？用哪一句口诀？ 2、七星瓢虫：一只七星瓢虫上有几个黑点？那六只呢？怎么想的？ 3课本第5题 看日历图：一个星期有几天？那爸爸去北京3个星期一共多少天？怎样列式？（独立完成再评议） 4、如果医生建议我们一天要喝6杯水，那一个星期要喝几杯水该怎样计算？ 五、全课总结：今天我们学了什么？7的乘法口诀有几句？背一背 六、混合听算。 ... ...
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