《背影》课堂实录 导入 师：上课，同学好！在上课之前，先问大家几个问题。 师：同学们，父亲在你心里，是什么样的？ 生：在我心里，父亲是严厉的。 生：父亲是比较少话的。 生：我的父亲是比较凶的，我平时都有点怕他。 师：父亲，给我们的印象，大多数都是较为严厉少话的。 师：那么，你认为父子间是怎样相处的？ 生：应该是没有什么共同话题。 生：应该会经常有矛盾。 师：是啊！平日里，好像我们开口喊“妈妈”的次数要多得多。父和子之间，很多都有点隔阂，也许这也正是他们男人的共同之处吧。 今天，我们一起看看朱自清和他父亲是怎样相处的。 一、大声朗读 掌握词语 师：我们一起掌握读读写写的词语，同学们一起读一遍。 师：尤其要注意标红部分。1分钟时间识记一下。 二、轻声诵读 把握课文 师：请同学们轻声诵读课文，边读边思考：根据数字提示，梳理出文章的主要内容。（可在书本圈点勾画） 师：老师观察很多同学都已经完成任务了，现在组长派代表回答问题。 生：一个父亲 师：很棒！是一个父亲。同时，作者也是作为一个儿子。还有别的答案吗？ 生：一个背影 师：你跟老师想到一块了，一个背影。这个背景，从始至终，都是谁的？ 生：父亲的！ 师：二年什么呢？ 生：二年没见 师：对！能否在原文中找出来？ 生：“我与父亲不相见已二年余了” 师：找得非常准确，那为什么他们这么久都不见面呢？我们一起了解一下当时的情况。 【补充资料】 写作背景：《背影》是记事散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事的作品。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 师：那么。三处什么呢？ 生：三次说话 生：三处叮嘱 师：能把这三处叮嘱找出来吗？ 生：父亲因为事忙，因此不打算送“我”，且已经托人照顾“我”，但终究还是不放心而送了“我”。 生：他再三嘱咐茶房；他嘱我路上小心；又嘱托茶房好好照应我。 师：是啊！出门在外，最担心我们的还是我们的父母。这其中经过了父亲“再三嘱咐”“终于不放心”“踌躇”“终于决定”的犹豫反复心理，可见在父亲眼里，“我”永远是那个没长大的儿子。 师：这个三处......是不是固定的呢？ 生：不是 生：好像也有三处嫌弃 师：嫌弃父亲什么呢？ 生：觉得父亲说话不太漂亮 师：你找得太对了。作者觉得父亲说话不太漂亮。还觉得他父亲怎么样呢？ 生：还有：我心里暗笑他的迂；而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？ 师：这能看出作者对父亲是多么的...... 生：不耐烦、不理解 师：四次......你们找到是什么 生：四次流泪 师：谁流的泪 生：作者流泪 师：我们一起找找作者在什么样的情况下流泪的 生：当看到父亲因为想念祖母，流泪；当看到父亲为自己买橘子流泪；当与父亲离别的时候流泪；再现背影时流泪 师：找得很准确，那么我们一起总结一下作者四次流下的是什么泪水。 生：第一次是因为伤心，为父亲的伤心而伤心 生：也是悲哀。 师：理解准确 生：买橘子是因为感动 师：准确 生：与父亲离别是因为伤感 师：非常好！ 生：最后一次是因为伤心 师：同学们的理解能力真强。 师：五句又是什么呢？全班同学一起回答。 生：父亲说的五句话。 师：我们一起把它画出来。 师：事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！这是一个父亲对孩子的安慰。 生：家境困难，最艰难的便是父亲，而父亲却依然坚强并回过头来安慰“我”，这在表现父亲坚强的同时也表现了对“我”的关怀。 师：你理解得真透彻 师：我买几个橘子去。你就在此 ... ...
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